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高三描写李白的作文15篇

高三描写李白的作文篇1

高三的教室里，阳光透过窗户洒在李白的课桌上，斑驳的光影映照出他专注的面庞。他手中的笔在纸上飞舞，仿佛在诉说着一段段古老的传奇。

那天，语文老师布置一篇关于李白的作文，要求我们以自己的视角去解读这位伟大的诗人。我坐在教室的最后一排，望着窗外，心中却充满困惑。

“哎，李白到底个什么样的人呢？”我自言自语，突然，一阵清风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在回应我的疑问。

我放下笔，走到窗前，望着窗外的蓝天白云，心中涌起一股莫名的冲动。我决定放学后去图书馆，寻找关于李白的书籍，试图解开这个谜团。

放学后，我来到图书馆，穿梭在书架间，寻找着关于李白的资料。突然，一本书映入我的眼帘，书名《李白传》。我迫不及待地翻开它，一股书香钻进鼻尖，让我陶醉其中。

书中详细介绍李白的生平事迹，以及他的诗歌创作。我仿佛穿越时空，看到李白在月下独酌、在江边放歌的场景。他的诗歌中充满豪放与激情，让我为之倾倒。

正当我沉浸在书海中时，突然一阵刺耳的铃声响起，打破我的思绪。我抬头一看，原来我的手机。我拿起手机，发觉一条短信：“今晚，我们去江边赏月，一起吟诗作对吧！”

没想到，竟然有人邀请我去赏月，而且还为吟诗作对。我心中一喜，立刻答应。

晚上，我来到江边，月光洒在江面上，波光粼粼。江边聚集许多人，大家都在吟诗作对，气氛热烈。我找个角落坐下，开始构思自己的诗句。

突然，一个清脆的声音传来：“月下独酌，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕何年？”我抬头一看，原来李白！

我惊讶地看着他，没想到这位伟大的诗人竟然出现在我的面前。他看着我，微笑着说：“年轻人，你很有才华啊！”

我害羞地笑笑，开始与他吟诗作对。那一刻，我仿佛看到李白当年在江边放歌的场景，感受到他的豪放与激情。

时间过得很快，月亮慢慢升高，我们还在继续吟诗作对。我渐渐明白，李白并非只一个诗人，更一个充满激情、勇敢追求梦想的人。

那一刻，我明白，李白之所以成为伟大的诗人，因为他敢于追求梦想，敢于面对困境。而我，也要像他一样，勇敢地去追求自己的梦想，不畏艰难，勇往直前。

高三描写李白的作文篇2

高三的课堂里，李白的名字如同晨曦中的星辰，熠熠生辉。他那个用酒浇灌诗意，用剑舞动豪情的传奇人物。今天，我们穿越历史的烟云，重新审视这位伟大的诗人。

李白的诗，如同他的剑法，出神入化。他的《将进酒》中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，不仅描绘黄河的壮阔，更反映人生的无常。而他的《庐山谣》中，“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”一句，则展现诗人超脱世俗的豪迈情怀。

高三的我们，面临着人生的重要抉择。在这样的时刻，李白的诗歌无疑一盏明灯，照亮我们前行的道路。他的“天生我材必有用，千金散尽还复来”激励着我们，无论遭遇何种困境，都要坚信自己的价值。

李白的诗歌，不仅仅文字的堆砌，更情感的流露。他的《月下独酌》中，“举杯邀明月，对影成三人”一句，道出诗人孤独而又自足的心境。这样的情感，正我们在高三这个特殊时期所需要的。

高三的生活，紧张而充实。在忙碌的学习之余，读一读李白的诗，让心灵得到片刻的宁静。他的《夜泊牛渚怀古》中，“牛渚西江夜，青天无片云”一句，仿佛我们置身于那宁静的夜晚，感受历史的厚重。

高三，人生的一个重要节点。在这个节点上，李白的诗歌给予我们无尽的启示。我们以李白的豪情，面对高考的挑战；以李白的诗意，书写自己的人生篇章。在这个充满希望的季节里，我们共同期待，那个属于我们的辉煌时刻。

高三描写李白的作文篇3

在历史的长河中，李白如同璀璨的星辰，照亮唐诗的夜空。这位诗仙，他的才情、他的豪放、他的忧愁，无不令人神往。今天，就让我带着你们，穿越时空，去感受那位诗仙的风采。

李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。他的诗作，如同一幅幅绚丽多彩的画卷，展现他对美好生活的向往，对理想的执着追求，以及对现实的深刻反思。他的诗，既有“床前明月光，疑地上霜”的清新自然，又有“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的深情豪放。

李白的诗歌，充满浪漫主义色彩。他向往自由，追求个性解放，这在《将进酒》中表现得淋漓尽致：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这诗句，既表达他对生命的感慨，又展现他对自由的渴望。

但李白的诗歌并非全浪漫主义。他的《行路难》一诗，反映当时社会的黑暗现实：“大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。”在这首诗中，李白表达自己对社会现实的强烈不满，以及对人生道路的迷茫。

李白的诗歌，既有豪放之姿，又有深情之态。他的诗歌，既有对社会现实的深刻反思，又有对美好生活的向往。正这种独特的诗