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《数据收集整理（简单统计表）》三篇教案

教案一：基础认知型——走进数据收集整理的世界

课题名称

“初探数据奥秘：数据收集整理与简单统计表”

教学目标

知识目标：学生初步了解数据收集整理的意义，掌握数据收集的基本方法，认识简单统计表的结构，能根据收集的数据完成简单统计表的填写。

能力目标：通过实践操作，培养学生的观察能力、动手能力和初步的数据分析能力，提高学生运用简单统计表整理和呈现数据的能力。

情感目标：激发学生对数据收集整理的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生严谨认真的学习态度和合作意识。

教学重点难点

重点：掌握数据收集的方法，认识简单统计表的结构，能正确填写简单统计表。

难点：理解数据收集整理的意义，学会根据实际问题选择合适的数据收集方法，并能从统计表中获取有用信息。

教学方法

讲授法、演示法、实践法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

播放一段学校运动会的视频，视频中展示了不同比赛项目的场景。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的运动会视频中，有很多比赛项目，大家想一想，如果我们想知道哪个项目最受同学们欢迎，应该怎么做呢？”引导学生思考如何获取相关信息，从而引出本节课课题——数据收集整理与简单统计表。

二、课本讲解（10分钟）

课本原文：课本首先以班级同学最喜欢的水果调查为例，展示数据收集的过程。通过提问“你最喜欢的水果是什么”，引导学生进行举手投票，收集数据。接着介绍用画“正”字的方法记录数据，将收集到的数据整理成简单统计表，统计表包含表头（项目、人数）和具体数据（如苹果、10人；香蕉、8人等）。随后设置练习题，如统计班级同学最喜欢的颜色、交通工具等，要求学生仿照例题进行数据收集、记录和填写统计表。

分析：教材以贴近学生生活的实例引入，知识点涵盖数据收集的方式（投票法）、数据记录的方法（画“正”字）以及简单统计表的制作。表达上采用图文结合、步骤引导的方式，生动的生活场景图片能吸引学生注意力，帮助学生理解数据收集的必要性；详细的步骤说明和示例，便于学生掌握数据记录和统计表制作的方法；练习题的设置由浅入深，有助于学生巩固所学知识，符合低年级学生从直观感知到实践应用的认知规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、深入探究（25分钟）

数据收集方法讲解：教师讲解数据收集的不同方法，除了举手投票法，还介绍问卷调查法、实地观察法等。以“统计班级同学每天睡眠时间”为例，分别说明每种方法的操作步骤和适用情况。如问卷调查法，教师展示设计好的问卷模板，讲解如何设计问题和选项；实地观察法，以观察校园内不同时间段进出校门的人数为例，说明观察的要点和记录方式。

画“正”字记录数据实践：教师提出问题“统计班级同学最喜欢的课间活动”，组织学生进行举手投票。学生投票时，教师安排一名学生在黑板上用画“正”字的方法记录数据，每出现一个相同的选项就在相应位置画一笔，一个“正”字代表5个数据。记录完成后，教师讲解画“正”字记录数据的优点，如方便统计、不易出错等，并引导学生一起数“正”字的笔画，得出每个选项的具体人数。

制作简单统计表：教师展示空白的简单统计表模板，讲解统计表的结构，包括表头的含义和数据填写的要求。根据刚才统计的“班级同学最喜欢的课间活动”数据，教师引导学生将数据依次填入统计表中，强调填写时要认真核对，确保数据准确无误。填写完成后，教师带领学生观察统计表，提问学生从表中能获取哪些信息，如哪种课间活动最受欢迎，喜欢不同活动的人数差异等，引导学生初步学会分析统计表中的数据。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课内容，回顾数据收集的方法、画“正”字记录数据的技巧以及简单统计表的制作步骤。强调数据收集整理的重要性，它能帮助我们清晰地了解事物的情况。对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、认真记录和填写的学生，鼓励其他学生课后多观察生活，尝试用所学方法收集整理数据。

教材分析

《数据收集整理（简单统计表）》是小学数学统计与概率领域的基础内容，是学生首次接触数据处理相关知识。这部分内容为后续学习复杂的统计图表、数据分析等知识奠定基础。教材通过生活实例，让学生从直观感受入手，逐步理解数据收集整理的过程和意义，掌握基本的数据处理方法。通过观察、操作等活动，培养学生的统计意识和数据分析观念，使学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

互动交流

讨论环节：“在数据收集过程中，怎样保证数据的准确性？如果数据出现错误，可能会有哪些原因？”

提问话术：同学们，我们在收集数据的时候，怎样才能让数据是准确的呢？要是数据不对，又可能是哪里出了问题？大家先自己思考1分钟，然后小组内讨论3分钟，最后每个小组派一名代表来分享你们的想法。