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小学语文组教研工作总结

本学期，小学语文教研组紧扣“减负增效、素养落地”核心目标，以课堂实践为阵地，以学生需求为导向，扎实推进教研活动。现将具体做法总结如下：

一、深耕课堂教学，夯实教学质量

1.集体备课：凝聚智慧，精准施策

以年级组为单位开展“三步备课法”：

初备：主备人提前两周研读教材、教参，结合学情设计教案，并制作课件、准备教具（如《小蝌蚪找妈妈》一课制作动物头饰）。

共研：组内教师围绕教学目标、活动设计展开讨论。例如，在《父爱之舟》备课中，老师们提出通过“场景对比表格”帮助学生梳理情感线索，细化课堂提问层次。

优化：根据研讨意见修改教案，共享教学资源包（含课件、分层习题、拓展阅读材料），实现资源最大化利用。

2.听评课：以评促教，靶向改进

常态化听课：每周至少开展2节组内公开课，覆盖新教师亮相课、骨干教师示范课、问题诊断课等类型。例如，针对青年教师课堂时间把控不足的问题，通过录制课堂视频逐帧分析，提出“环节时间分配倒计时提醒”改进策略。

多维度评课：采用“2+1”评课模式（2条优点+1条改进建议），结合课堂观察量表（如学生参与度、目标达成度）进行量化分析。本学期累计开展听评课40余节，形成评课报告20份。

3.同课异构：创新教法，碰撞思维

围绕《爬山虎的脚》《少年闰土》等课文开展同课异构活动。如在《司马光》教学中，一位教师通过角色扮演再现文言文场景，另一位教师则借助思