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中国教育家精神的形成机制与内在本质
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2传承与弘扬教育家精神的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外教育家精神研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内教育家精神研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、中国教育家精神的形成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1历史渊源与文化积淀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.1传统教育思想的熏陶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.2近代教育改革的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.3马克思主义教育理论的指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2社会环境的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.1改革开放的时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2社会主义核心价值观的引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.3教育改革的推动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3时代发展的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1建设教育强国的战略需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.2信息化时代的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.3实现教育现代化的目标追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.4优秀教育家的示范引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.4.1优秀教育家的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.4.2优秀教育家的精神传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.4.3优秀教育家的榜样力量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
三、中国教育家精神的内在本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1为国育人的理想信念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.1忠诚党的教育事业的坚定信念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2培养社会主义建设者和接班人的使命担当．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.3为中华民族伟大复兴而教育的崇高追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2立德树人的价值追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1育人为本，德育为先的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.2促进学生全面发展的教育目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人．．．．．．50
3.3教书育人的专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.1扎实的教育教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.2严谨的治学态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.3持续的专业发展意识．
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