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初高中历史衔接教材

一认识历史亲近历史——为什么要学习历史

(1)、发现、感受历史之美

历史是一幅包罗万象的画卷，是人类甜酸苦辣的发展奋斗历程的浓缩，是一幅以时间为纬，以空间为经，描绘出人类生生不息，时代相延的真实画面。这幅画卷中有“文景之治”“贞观之治”的政治稳定、经济发展、人民安居乐业的太平盛世景象。有驼铃叮当，黄沙漫漫，商旅往来的丝绸之路画面。还有郑和船队披波斩浪、远下西洋的浩荡长卷。有希腊罗马的精美艺术，有埃及金字塔的宏伟奇观，更有文明交融与碰撞。历史中也有动人的情感，真挚的爱情：司马相如和卓文君的爱情造就了一曲《凤求凰》，陆游和唐婉的《钗头凤》千古流传，为后人津津乐道。历史是一首百读不厌的长诗，那是一首饱含人类对美好生活的追求与向往，在不断失败，不断成功中探索前进的壮歌，赞歌。发现历史之美，你会找到历史的另一面。感悟历史之美，能让你赏心悦目。

(2)、体会历史之博

①“文史不分家”，文学与历史密不可分。

小说与历史：《史记》《红楼梦》《三国演义》《九三年》《飘》等从文学的角度展示了一个时代的历史画卷。

诗词与历史：诗词作为文学的重要组成部分，蕴藏着一座历史资料的宝库。诗人用诗词反映当时的社会现实，吟咏王朝兴替、世事变迁。杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”,白居易“一丈毯，千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。”形象反映了太平盛世中劳苦大众凄惨生活,毛泽东诗词反映了中国革命的光辉历程，是一部形象的中国革命的伟大史诗。

②艺术与历史：音乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑、建筑、影视等都与历史有千丝万缕的联系。如：乐器的交流（丝路开辟后琵琶，箜篌，笳等乐器传入中原），《步辇图》（反映汉藏两大民族的友好交往），敦煌莫高窟（反映中西文明的交融），紫禁城（封建皇权达到顶峰）等。

③生活与历史：服装的变革（回鹘衣装回鹘马，旗袍，唐装，和服，西装；官服）。饮食的变化（面食，番薯，玉米）。居住的改变（几案，凳子）。交通的发展（三次科技革命与火车轮船的变迁、飞机的发明）。

④宗教与历史：世界三大宗教基督教、佛教、伊斯兰教的产生与发展不仅反映世界各民族的精神文化生活，也展现了各历史时期国家和民族的特征。如：中世纪的十字军东征；佛教的传播，伊斯兰教的穆斯林教徒坚定的“朝圣”信念。

(3)、汲取历史之智

培根（英）：史学是智慧储集的宝库。阿克顿（英）：“读史使人明智”,历史是彷徨者的向导。伏尔泰（法）：人是什么，只有历史告诉你。李世民：“以铜为镜，可以正衣观；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”鲁迅：历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。克罗齐（意）：“一切历史都是当代史。”说历史就是说现实，现今许多政治家、领导者都必须学习历史，鉴往知来。我们也要不断学习，使自己具有广博的视野，清醒的思维。历史上的王侯将相给我们留下了许多成功的治国方略，也有惨痛的经验教训。如：唐太宗知人善任，秦始皇的暴政。人是历史的产物，任何人只能在先辈们留下来的传统的基础上“制造”自己的历史，谁又不想以这个基础为跳板，完成辉煌的跨越呢？

历史是通往未来的桥梁。

二踏音乐节拍，感历史脉动——历史并不遥远,她就在我们身边

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许多同学感觉自己的历史知识缺乏，把以前初中所学已经忘记了。其实，中华五千年的文明积淀就在我们身边。我们身边不缺乏历史知识，缺少的是发现的眼睛和随时关注的习惯。许多音乐作品的诞生背后都有一段精彩的历史故事，又有很多的音乐本身就以历史为题材。

《毕业歌》：同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!听吧,满耳是大众的嗟伤!看吧,一年年国土的沦丧!我们是要选择战还是降?我们要做主人去拼死在疆场,我们不愿做奴隶而青云直上!我们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁;我们今天是弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪,巨浪,不断地增涨!同学们!同学们!快拿出力量,担负起天下的兴亡!

思考：为什么会出现满耳是大众的嗟伤？跟哪些历史史实有关？当时的有哪些国土沦丧？当时的学生选择了什么？从歌曲中能感受当时学生怎样的情怀？你又有何感想？

《走向共和》主题歌：一年年花开花落，冬去春来，草木又蓬勃，一页页历史翻过，前浪远去，后浪更磅礴，一座座火山爆发，天崩地裂，君王美梦破，一顶顶皇冠落地，斗转星移，世事有新说，风吹过，雨打过，铁蹄践踏过，火烧过，刀砍过，列强分割过，抚摸着伤痕昂起头，吞咽下屈辱心如火，走过长夜，走过坎坷，走进曙色，一滴滴水滴石穿，粉身碎骨志向永不舍，一曲曲浩荡长歌，起伏回响，悲壮动心魄,一代代仁人志士，救国救民