2025年河北省馆陶县第一中学高考压轴生物试题含解析.docVIP

2025年河北省馆陶县第一中学高考压轴生物试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．将乳酸菌接种在充满5%葡萄糖溶液的培养瓶中，适宜条件下培养一段时间。定时取样并调查菌体密度。下列有关叙述错误的是（）

A．乳酸菌分解葡萄糖释放的能量大部分以热能形式散失

B．乳酸菌分解葡萄糖的过程属于物质氧化分解过程

C．菌体内NADPH和丙酮酸在酶的催化下转化为乳酸

D．因缺乏其他营养物质，瓶中乳酸菌不会大量增殖

2．孟买血型是由两对等位基因I/i（位于第9号染色体）和H/h（位于第19号染色体）相互作用产生的，使ABO血型的表型比例发生改变，其机理如下图所示。下列叙述错误的是（）

A．两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律

B．H基因表达的产物是A、B血型表现的基础

C．父母均为AB型血时，可能生出O型血的后代

D．O型血对应的基因型可能有6种

3．将基因型为Dd（品系甲）的玉米幼苗芽尖用秋水仙素处理，得到四倍体植株幼苗（品系乙）。将甲乙品系间行种植，自然状态下生长、繁殖，得到子一代丙。相关叙述合理的是（）

A．将甲、乙品系间行种植，自然状态下获得的丙全部为三倍体

B．显微镜下观察品系乙的根、叶细胞，在分裂中期时两者染色体数目不相等

C．品系乙植株自交后代中基因型有四种，全为显性性状

D．秋水仙素处理的目的是促进细胞有丝分裂后期着丝点分裂，从而诱导染色体加倍

4．二倍体百合（2n=24）形成配子过程中的细胞图像如下，下列叙述错误的是（）

A．图②处于减数第二次分裂后期

B．图③中，同源染色体的姐妹染色单体发生交叉互换

C．图⑤中，移向两极的基因组成有可能不相同

D．上述细胞分裂图像按进行时序排序为①→③→⑤→②→④

5．下列关于用显微镜观察细胞的实验叙述，正确的是（）

A．转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动

B．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离

C．苏丹III染色后的花生子叶细胞中可观察到橙黄色颗粒

D．在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数

6．已知吲哚乙酸（IAA）在幼嫩的组织器官中运输为极性运输，在成熟的组织器官中为非极性运输，而脱落酸（ABA）的运输只为非极性运输。现用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。若图中AB为茎尖切段，则出现较强放射性的是（）

A．琼脂块①、②和③ B．琼脂块①、②和④

C．琼脂块①、③和④ D．琼脂块②、③和④

7．下列有关标志重捕法和样方法这两种种群密度调查方法的说法，正确的是（）

A．调查动物的种群密度时都要采用标志重捕法

B．选取的样方一般呈长方形，样方面积可以根据情况调整大小

C．标志重捕法中种群数量的估算公式是：(标志个体数×重捕个体数)/重捕标志个体数

D．样方计数时，同种生物个体无论大小都要计数，且要计算样方边线上所有个体

8．（10分）番茄根尖经过植物组织培养过程可以获得完整的番茄植株，有关此过程的叙述错误的是（）

A．此过程中发生了细胞的脱分化、再分化

B．植物激素在此过程中起调节作用

C．此过程中若发生杂菌污染则难以获得目的植株

D．根尖细胞最终发育为无叶绿体的植株

二、非选择题

9．（10分）森林生态系统主要以高大的乔木为主，同时拥有丰富的其他动植物资源，物种多样性程度较高。回答下列问题：

（1）森林生态系统中的苔藓、油松、松鼠、红隼等全部生物共同构成了________________，其除了明显的垂直结构，有利于提高利用阳光等资源的能力之外，还具有_________结构。其中油松等植物因体型大、数量多、生命力强而成为该地的________________。

（2）若要调查该地区的物种数量，依据甲图可知选取样方的最佳面积为______________。

（3）森林生态系统中的部分地区人工林纯度较高，容易出现虫灾。图乙所示为林业部门对某次害虫生物防治过程中种群数量变化的调查结果，由图可知，该防治依据的原理是_______________，导致害虫种群数量下降的直接原因是________________。

10．（14分）干扰素是动物体内的一种蛋白质，可用于治疗病毒的感染