《少年闰土》教学计划.pptxVIP

《少年闰土》教学计划

目录教学目标与要求教材内容分析与解读课前准备工作安排课堂教学过程设计课后作业布置与评价标准制定资源整合利用及优化建议

教学目标与要求01

03理解作者通过对比手法突出闰土形象的方法，以及这种手法对表现文章主题的作用。01掌握文章的主要内容，了解少年闰土的性格特点和生活经历。02学习作者描绘人物的方法，包括外貌、语言、动作等方面的描写。知识与技能目标

引导学生体会农村生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱和对劳动人民的尊重。通过闰土的形象，引导学生树立积极向上、乐观开朗的人生态度。感受作者对少年闰土的喜爱和怀念之情，培养学生对美好事物的向往和追求。情感态度与价值观目标

通过教师的讲解，引导学生理解文章内容和作者的思想感情。讲授法讨论法情境教学法组织学生进行小组讨论，交流彼此对文章的理解和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。创设与文章内容相关的情境，让学生在情境中体验、感受和理解文章。030201教学方法与手段选择

课堂组织形式及时间安排巩固练习通过填空、选择、简答等形式的练习，巩固学生对文章内容的掌握。学习新课教师引导学生阅读文章，理解文章内容和作者的思想感情；组织学生进行讨论和交流，加深对文章的理解。导入新课通过谈话、提问等方式，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，引导学生回顾和总结所学知识。布置作业布置与文章内容相关的作业，如读后感、仿写等，进一步巩固和拓展学生的学习成果。

教材内容分析与解读02

123介绍鲁迅作为中国现代文学的奠基人，其作品在文学史上的重要地位。作者鲁迅及其文学地位说明《少年闰土》是鲁迅短篇小说《故乡》中的一段插叙，后被选入语文教材并独立成篇。《故乡》与《少年闰土》的关系简述小说所反映的时代背景，即20世纪初中国农村的社会状况。时代背景《少年闰土》背景知识介绍

分析少年闰土的聪明伶俐、见多识广等特点，以及作者通过对比手法突出其形象的方法。探讨“我”作为家里的少爷，在与闰土的交往中展现出的好奇、友善等性格特点。主要人物形象塑造及特点分析“我”的形象分析少年闰土形象塑造

故事情节梳理与重要段落解读故事情节梳理按照时间顺序，简要概括小说的主要情节，包括闰土的到来、两人的交往、闰土的讲述等。重要段落解读选取小说中的精彩段落进行深入解读，如闰土讲述看瓜刺猹、雪地捕鸟等经历时的生动描写，以及“我”对这些经历的感受和反应等。

主题思想阐释通过分析人物形象、情节发展等方面，探讨小说所表达的主题思想，如对农村生活的向往、对友谊的珍视等。启示意义结合当代社会现实，阐述小说对青少年成长的启示意义，如培养独立思考能力、拓展视野、珍视友情等。主题思想阐释及启示意义

课前准备工作安排03

阅读《少年闰土》全文，了解故事情节和人物形象。查阅相关资料，了解鲁迅的生平、创作背景及文学风格。思考并总结少年闰土的性格特点、行为举止以及所体现的社会意义。学生预习任务布置

准备《少年闰土》的教材、教参及相关教学资料。收集有关鲁迅及其作品的研究资料，以便更好地引导学生理解课文。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。教师备课资料准备

确保教室环境整洁、安静，营造良好的学习氛围。检查教学设备（如投影仪、音响等）是否正常运行，确保教学顺利进行。准备必要的文具和纸张，方便学生记录课堂笔记和完成课堂练习。教室环境布置及器材检查

课堂教学过程设计04

123通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入故事情境。讲述与课文背景相关的知识，帮助学生了解时代背景和人物形象。提出问题，激发学生阅读课文的兴趣和好奇心。导入新课，激发兴趣

提问引导，深入理解文本内容针对课文内容提出具体问题，引导学生带着问题阅读课文。通过提问让学生关注课文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。鼓励学生提出自己的疑问和困惑，通过讨论和交流加深理解。

学生分组合作，共同探讨课文中人物形象的特点和塑造技巧。引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，并分析其对人物形象的作用。通过比较和分析不同的人物形象，让学生更深入地理解作者的创作意图和人物形象塑造的方法。小组合作，探讨人物形象塑造技巧

鼓励学生分享自己的阅读感受和心得体会，加深对课文内容的理解。引导学生将课文内容与现实生活相联系，拓展延伸相关知识。通过介绍相关的文学作品或社会现象，进一步拓宽学生的视野和知识面。分享交流，拓展延伸相关知识

课后作业布置与评价标准制定05

针对课文内容理解设计作业题目，要求学生深入理解《少年闰土》中的人物形象、情节发展以及主题思想。针对语言技能提升通过写作、口语表达等作业形式，引导学生运用所学语言技能表达对课文的理解和感受。针对阅读策略培养布置阅读任务，指导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，提高