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9*天上有颗“南仁东星”
1．语言运用：了解作者及其作品，整体感知课文，理清文章脉络。
2．思维发展：学习文章选取典型事件，抓住主要特征多方面表现人物品质的方法。
3．审美鉴赏：分析文中南仁东的思想品质，体会作者的情感。
4．文化传承：感受中国科学家坚持理想、艰苦奋斗的精神，增强民族自豪感，弘扬中国精神。
学习文章选取典型事件，抓住主要特征多方面表现人物品质的方法。
1．合作探究法：小组分工分析文本细节，完成人物档案表和展厅设计。
2．多媒体辅助：播放FAST建设纪录片片段，展示“中国天眼”科研成果图片。
一、创设情景导入新课
在那浩瀚无垠的夜空深处，有一颗特别的星辰，它虽不直接闪耀在肉眼可见的范围内，却以一位科学巨匠的名字命名。(同学们知道那位科学巨匠是谁吗？)是的，那位科学巨匠就是南仁东，他如同这夜空中最亮的星，照亮了人类探索宇宙奥秘的征途。今天，就让我们一起走进《天上有颗“南仁东星”》感受那份跨越星辰、超越时代的科学精神与不朽情怀。(板书课题)
二、检查预习疏通字词
1．文学常识
(1)作者简介
王宏甲，当代文学家、著名学者。获国务院特殊津贴。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。著有报告文学《新教育风暴》《智慧风暴》《人民观——一个民族的品质》等文论，尤以长篇纪实文学为读者喜爱。
(2)人物简介
南仁东(1945—2017)，满族，吉林辽源人，天文学家。
1994年起，一直负责FAST的选址、预研究、立项、可行性研究及初步设计。作为项目首席科学家、总工程师，负责编订FAST科学目标，全面指导FAST工程建设，并主持攻克了索疲劳、动光缆等一系列技术难题。2016年9月25日，其主持的FAST落成启用。2017年9月15日晚，南仁东因肺癌逝世，享年72岁。
(3)背景链接
“中国天眼”自建成以来，取得了举世瞩目的成就。在这样的背景下，有关
南仁东及其事迹的文学创作应运而生。长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》就是其中的代表作品之一。该书由当代文学家、著名学者王宏甲倾力撰写，旨在通过梳理和回顾南仁东的一生，特别是他经二十二年的奋斗建成“中国天眼”的光荣事迹，来诠释知识分子的责任与担当。王宏甲为了创作这部作品，深入南仁东生活、学习、工作过的地方进行采访，掌握了大量第一手资料，使得该作品翔实生动、细节充沛。
2．生难字词
(1)字音
潜质(qián)尴尬(ɡānɡà)
筛选(shāi)篝火(ɡōu)
目睹(dǔ)严丝合缝(fènɡ)
瞠目结舌(chēnɡ)热泪盈眶(kuànɡ)
一览无余(lǎn)朝气蓬勃(pénɡ)
(2)词义
【潜质】潜在的素质。
【尴尬】处境困难，不好处理。
【筛选】泛指通过淘汰的方法挑选。
【篝火】用竹笼罩着的火。借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。
【目睹】亲眼看到。
【严丝合缝】形容缝隙密合，看不出拼凑的痕迹。
【瞠目结舌】瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。
【热泪盈眶】泪水充满了眼眶。形容非常激动。盈：充满。眶：眼眶。
【一览无余】一眼望去，所有东西都看得清清楚楚，毫无遗漏。形容视野开阔，毫无阻碍。览：看。
【朝气蓬勃】形容富有青春活力、生气勃勃的样子。朝气：早晨新鲜的空气。蓬勃：旺盛的样子。
三、初读课文整体感知
1．自主阅读：学生速读课文，圈画时间节点和关键事件，填写“南仁东人物档案表”(示例：1945年出生、1994年启动FAST选址、2016年“天眼”落成)。
2．文体渗透：结合旁批，总结传记“按时间顺序记录真实事件”的特点。
3．阅读课文，感知课文内容。
点拨：本文记述了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东从少年求学、青年时的工作，到主持的伟大工程正式落成启用的经历，着重展现他为“中国天眼”建成付出的巨大努力，表现了南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的高贵品格。
四、合作探究分析内容
任务一：探成“星”之路
师：本文是一篇什么文体的文章？
生：是一篇传记，因为它写的是南仁东的故事，出自《中国天眼：南仁东传》。
点拨：人物传记是通过对人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。(板书：真实性)
师：那么读名人传记，我们要读它的什么？
生：读名人的事迹，从名人事迹中学习名人的精神品质。
师：这位同学认为读名人传记，首先是读出名人的事迹(板书：事迹)，然后他又说了，读了这个名人的事迹后要什么——？
生：要从中学习名人的精神品质。
师：也就是说，要读出这个名人给我们带来的启发、启迪。(板书：启发)所以读传记，我们除了要读出传记中所写的名人事迹，更要感受
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