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古典小说的阅读;1.通过给重要人物立传等方式，梳理故事情节。
2.了解作品的结构并通过故事情节认清主要人物的形象。
3.感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。;常言道：“智不智，看《三国》；勇不勇，看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。《水浒传》这本书向我们展示了众多个性鲜明的好汉形象，讲述了一个可歌可泣的英雄故事，展示了北宋的社会现状，内涵深刻。现在就让我们一起走入名著《水浒传》，去感悟，去欣赏。;《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起义。虽然起义最后失败，但梁山英雄故事流传甚广。宋代说书技艺兴盛，民间流传的宋江等三十六人的故事，很快就被说书人收集来作为创作话本的素材。现在看到的最早写水浒故事的作品，是《大宋宣和遗事》。
元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和人物汇集起来，经过选择、加工、再创作，写成这部优秀的古典名著《水浒传》。;《水浒传》的作者施耐庵，因厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书脱稿后，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名改为《水浒传》，施耐庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式更名为《水浒传》。;活动探究一：情节梳理;选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。;以人物为核心梳理情节：鲁达;活动探究一：情节梳理;;;联系主要情节，分析人物性情。;（2）李逵（黑旋风）
主要情节：真假李逵、沂岭杀四虎、江州劫法场。
形象特点：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴、头脑简单、直爽率真。;（5）鲁智深（花和尚）
主要情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
形象特点：疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。;深入探究，辨析人物形象。;;活动探究三：英雄立传;;写作小传。整合材料，为其写一篇人物小传。;活动探究四：赏析艺术特点;在人物塑造方面，其最大特点是善于把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。作者既根植于现实，又把自己的爱憎情感熔铸在人物身上，如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义的写作手法。;《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。无论是叙事还是塑造人物，寥寥几笔，即形神毕现。;课堂总结
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