嘀哩嘀哩音乐课教学课件.pptVIP

嘀哩嘀哩音乐课教学课件欢迎来到小学三年级音乐课《嘀哩嘀哩》全程教学设计。本课件为您提供完整的教学资源，包括PPT、教案、视频及音频资源，帮助您打造生动有趣的音乐课堂体验。这套教学设计围绕春天与自然主题展开，通过充满朝气的儿童歌曲，引导孩子们感受音乐之美，激发他们对生活的热爱与创造力。让我们一起踏上这段美妙的音乐旅程！

教材与内容简介教材来源本课程采用人民音乐出版社出版的《嘀哩嘀哩》教材，这是一套专为小学生设计的音乐教育资源。教材精选了丰富多彩的儿童歌曲，特别注重培养学生的音乐感知能力和表现力。内容特色课程主题聚焦于春天与自然，所选歌曲充满朝气和活力，歌词生动形象地描绘了春天的美丽景象，旋律简单易学却富有表现力。通过这些精心挑选的内容，帮助孩子们在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。

教学目标音乐感受与想象力培养通过聆听、演唱和创编活动，培养学生对音乐的感受能力和丰富的想象力，让他们能够在音乐中感知春天的气息和自然的美丽。审美与创新能力提升引导学生欣赏歌曲中表现的春天美景，提高音乐审美能力；通过创编歌词和律动等活动，激发学生的创新思维和表达能力。热爱生活与自然情感培养借助歌曲中描绘的春天景象，激发学生对自然的热爱和对生活的积极态度，培养他们观察自然、感受美的意识和习惯。

教学重难点创新性表达引导学生进行歌词创编和表演创作音乐表现力学习用声音表现春天的活力与美感春天美景感知感受并理解歌曲中描绘的春天景象本课程的教学重点在于帮助学生通过音乐表现春天的美景和感受音乐的美感。学生需要理解歌词内容，把握歌曲情绪，并能够用声音准确地表现出来。教学难点则是引导学生分组创编歌词，真实体验春天的氛围。这要求学生不仅要理解原有歌词，还需要发挥想象力，将自己对春天的感受转化为新的歌词内容。

教学方法简介情景教学法通过创设春天的情境，结合图片、音乐和动画等多种媒介，让学生身临其境地感受春天的气息和歌曲的情感。这种方法能够激发学生的兴趣，促进其对音乐的理解和表现。游戏教学法将音乐学习融入各种游戏活动中，如节奏游戏、创编游戏和表演游戏等，使学习过程更加生动有趣。游戏化的学习方式能够降低学习难度，提高学生的参与度和积极性。多媒体技术应用充分利用视频、音频和互动课件等现代教学技术，丰富教学内容，拓展教学空间。多媒体技术的应用能够为学生提供更为直观、丰富的学习体验。

课程导入：春天的脚步视觉导入展示一系列精美的春天图片，包括盛开的花朵、返青的草地、飞舞的蝴蝶和活泼的小鸟等，让学生通过视觉感受春天的美丽和生机。图片选择色彩鲜艳、画面生动，能够立即吸引学生的注意力。听觉导入播放春天主题的音乐片段，如《春之声圆舞曲》的轻快片段，让学生闭上眼睛，用耳朵感受春天的声音。音乐的律动和旋律能够唤起学生对春天的联想和情感共鸣。互动讨论引导学生思考并回答你心中的春天是什么样？，鼓励他们用自己的语言描述春天的景象、声音、气味和感受，激发他们的想象力和表达欲望。

听一听：初识《嘀哩嘀哩》静心聆听全班学生安静下来，闭上眼睛，专注聆听《嘀哩嘀哩》歌曲的完整音频，感受歌曲的旋律、节奏和情绪音乐感知引导学生注意歌曲中的特点，如明快的节奏、跳跃的旋律和欢快的情绪，帮助他们建立对歌曲的初步印象自然律动鼓励学生随着音乐自然地做出律动，可以是轻轻摇摆、拍手或者踏步，让身体感受音乐的脉动初步思考提示学生思考歌曲表达了怎样的感情，歌曲中描绘了什么样的画面，为后续的讨论做准备

歌曲首感分享在聆听完《嘀哩嘀哩》后，引导学生用简单的词语来描述他们对歌曲的第一感受。学生们可能会用到欢快、明亮、活泼、轻松、跳跃等词语来表达他们的感受。教师可以在黑板上或电子屏幕上记录这些词语，形成一个生动的情感词云，让学生直观地看到大家对这首歌曲的共同感受。这个环节鼓励学生表达自己的真实感受，没有对错之分，每个人的感受都值得尊重。

歌曲背景小知识民间起源《嘀哩嘀哩》源自中国民间儿童歌谣，经过代代相传，已成为深受孩子们喜爱的经典儿歌。这类歌曲通常以简单的旋律和生动的歌词为特点，体现了民间艺术的朴素美。音乐风格歌曲采用了典型的儿童歌曲风格，节奏明快、旋律简单易记、音域适中，非常适合小学生演唱。这种风格的设计考虑到了儿童的声音特点和认知水平。情感来源歌曲的情感来源于对春天的热爱和赞美，表达了孩子们对自然的纯真感受和对生活的热情态度。这种积极向上的情感对培养儿童健康的情感世界有着重要意义。

歌词解读一：春天景色在这个环节，我们将拓展歌词中出现的自然元素，帮助学生更深入地理解歌词内容。通过分析歌词，我们可以发现《嘀哩嘀哩》中描绘了丰富的春天景象，包括盛开的花朵、欢唱的小鸟、轻拂的春风、青翠的草地、清澈的溪流和翩翩起舞的蝴蝶等。接下来，我们将进行分组朗读歌词的活动，比一比哪个小组朗读得最生动。要求学生在朗读时注意语气和节奏的变化，生动地表现出歌词中描