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幼儿园教师资格考试面试模拟试题(含答案)

一、结构化问答环节

问题1：午餐时，小美把不爱吃的胡萝卜偷偷埋在米饭下面，被保育员发现后告诉了你。你会如何处理？

参考答案：

首先，我会保持冷静，理解小美的行为是幼儿常见的挑食表现，避免当众批评伤害她的自尊心。我会走到小美身边，蹲下来轻声说：“小美，老师发现你的碗里藏了小秘密，是胡萝卜宝宝在和你玩捉迷藏吗？”用轻松的语气缓解她的紧张情绪。

接着，我会引导小美表达感受：“你不喜欢吃胡萝卜呀？能告诉老师为什么吗？是觉得它有点硬，还是味道不太喜欢？”倾听她的真实想法，建立信任。如果小美说“胡萝卜太硬了”，我可以回应：“老师小时候也觉得胡萝卜有点硬，后来发现把它切成小兔子形状，咬起来就像在啃胡萝卜蛋糕一样！”通过共情和趣味描述激发她的兴趣。

然后，结合幼儿的认知特点，我会用拟人化的方式引导她尝试：“胡萝卜宝宝今天特意穿了橙色外套来和小朋友做朋友，它里面藏着‘亮晶晶魔法’，吃了眼睛会更亮，看绘本时能看清更多小动物哦！小美要不要尝一小口，试试能不能找到魔法？”同时，我会拿起勺子，舀起一小块切得细碎的胡萝卜，示范咀嚼的动作：“嗯，甜甜的，像水果一样！”降低她的抗拒心理。

之后，我会关注小美的尝试，及时鼓励：“小美真棒！尝了一口胡萝卜宝宝，它一定特别开心！如果还想再吃，老师可以再给你盛一点；如果暂时不想吃，剩下的我们可以一起把它送到‘蔬菜回收箱’（班级设置的厨余分类盒），让它变成小花的肥料，这样胡萝卜宝宝也能继续帮助我们啦！”尊重她的意愿，避免强迫进食。

最后，午餐结束后，我会与小美单独聊天，了解她日常的饮食偏好，并与家长沟通。通过家园联系册或面谈，建议家长在家用趣味方式（如用模具把胡萝卜做成星星、心形）烹饪，或讲《爱吃蔬菜的兔子小姐》等绘本，帮助小美建立对胡萝卜的积极认知。同时，在班级开展“蔬菜大冒险”主题活动，通过角色扮演、品尝会等让幼儿了解不同蔬菜的营养价值，从根本上改善挑食问题。

问题2：你组织大班“我是小交警”户外游戏时，乐乐突然推倒同伴瑶瑶，导致瑶瑶膝盖擦伤。你会怎么处理？

参考答案：

第一步，立即处理受伤幼儿。我会快速跑到瑶瑶身边，蹲下检查伤势：“瑶瑶，哪里疼？让老师看看。”若只是轻微擦伤，用随身携带的消毒棉签和创可贴为她处理伤口，边操作边安抚：“有点凉凉的，像小风吹过，很快就不疼了。瑶瑶真勇敢，像小交警一样坚强！”如果伤势较重，立即联系保健医生，并通知家长说明情况。

第二步，引导幼儿认识行为后果。待瑶瑶情绪稳定后，我会组织现场幼儿围坐成小圈，对乐乐说：“乐乐，刚才你推倒瑶瑶，她的膝盖受伤了，现在很疼。你能说说为什么这么做吗？”倾听乐乐的原因（可能是游戏中争抢“交警帽”、规则理解有误等）。如果乐乐说“我想当交警，她不让我”，我会回应：“原来你特别想扮演交警，可是推人会让小朋友受伤，这不是解决问题的好办法。我们可以一起想想，除了推人，还能怎么说、怎么做？”

第三步，引导同伴共情与解决问题。我会转向其他幼儿：“如果你们想玩同一个角色，会怎么做？”鼓励幼儿讨论出“轮流当交警”“石头剪刀布决定”“一起合作指挥交通”等方法。然后对乐乐说：“你愿意和瑶瑶道歉吗？我们可以一起想个办法弥补，比如你扶瑶瑶回教室，或者把你的交警帽先借给她戴，等她好了再一起玩？”帮助乐乐用行动表达歉意，同时让瑶瑶感受到同伴的关心。

第四步，调整游戏规则并总结。我会重新说明游戏规则：“我们的‘小交警’游戏需要大家轮流扮演，想玩的小朋友可以排队报名，或者合作分配角色（比如一个当交警，一个当协管员）。如果有矛盾，要像小交警一样文明沟通，说‘我可以和你一起玩吗’或者‘我们轮流好不好’。”通过具体的规则指导，避免类似冲突。

第五步，后续跟进。游戏结束后，我会与乐乐单独交流，了解他近期是否有情绪波动（如家庭变化、同伴关系紧张等），并与家长沟通，建议在家通过情景模拟游戏练习表达需求的方法。同时，在班级开展“友好相处小妙招”主题活动，通过绘本《手不是用来推的》、角色扮演等，帮助幼儿掌握正确的社交技巧。

二、试讲环节（中班语言活动：《小老鼠的魔法棒》）

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆讲述“魔法棒帮助了谁”“是怎么帮助的”。

2.感受帮助他人的快乐，萌发主动关心同伴的意识。

3.学习用“魔法棒，魔法棒，变变变，帮XX……”的句式完整表达。

活动准备：

1.物质准备：绘本《小老鼠的魔法棒》动画片段（前半段）、魔法棒道具（用金色纸包裹的纸筒，贴星星贴纸）、小动物手偶（兔子、刺猬、小松鼠）、场景图（雨天的蘑菇伞、被风吹倒的小树苗、装满松果的篮子）。

2.经验准备：幼儿有过帮助同伴的经历（如扶起摔倒的小朋友）。

活动过程：

（一）魔法情境导入，激