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浅谈音乐实践教学中图谱的有效运用

摘 要：音乐实践教学中,有效应用图谱,不单单能提高教学效率,更能提高孩子的音乐感知力,从而更好地培养孩子的音乐兴趣。图谱在教学中的合理使用,不仅仅是一种视觉参与,更能展现歌曲的结构、内容。在实际教学活动中,图谱以简洁、形象,便于掌握的特点被运用,应用范围涉及合唱、欣赏歌曲、集体舞、敲击音等各种艺术项目等,以此有助于老师提升素质,实现教育目的。实践证明图谱在歌曲教育和训练孩子演唱技巧以及歌曲表现力上的有效意义。

关键词：歌唱教学、图谱运用、实践探索

引 言：本篇重点阐述图形谱在幼儿园艺术活动课程上的运用,培养了的艺术教学趣味,促进他们积极有效的参与感受艺术,并能切实体会和认识艺术的美好。小学教师所针对的培养目标主要是三负六周岁的孩子,学生的认知模式主要是直观形象思维,所以在教学对于这样一群孩子,他们在学习过程中很难掌握学习的技巧和方法,也很难接受老师的教授方法,面对这样的孩子,老师在上课过程中也很累,他们在上课过程中也会束手无策,于是,我联想到了视觉符号—图谱。唱歌与跳舞,是人们生命活动的主要组成部分之一。对小朋友而言,跳唱是小朋友们必不可少的生活娱乐。现在的教育过程中,声乐教学涉及很多种形式,其中以歌曲教学是最主要的一种。人们可以了解歌声的基本结构包含旋律,节奏,速度,力量,旋律,声区,调试曲式等,人们通常以声乐表演手法和组合形态,来表达人的内在情感和表现相应的社会生活。

一、怎么有效应用歌唱在教学中图谱的作用

各个阶段的孩子歌唱水平也存在明显的年龄特征。因为幼小孩子对音乐理解上的限制,幼儿对音乐形式的理解不到位，也对发音口型等在短时间内掌握不了，音准的把控也不到位，这些都会影响孩子们的整体旋律的把控和表现，所以我们老师在授课过程中，应该对不同年龄段的孩子，采取不同的教学方法。如：三拍子歌曲、四拍子歌曲等。

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二、针对性的制定实践教学中的图谱

善用图形谱，巧妙感知旋律音高的变化。

我们在授课之前,先要对选取的曲目分类,按照音乐的综合特点等加以分类,接着再针对学员年龄、理解水平等,突破的重、难度绘制图谱。在实际授课过程中,我们根据实际授课过程,可以探究出各种类型的问题图谱。在实际学习中,我们已经整理了不少图谱:如图片式图谱,旋律的图谱、还有旋律加图片的图谱等,但根据不同的图谱,有时在一段曲子上发挥的效果就有不同。

图片式图谱

在实际教学活动中,我们经常要按照选定的歌曲要求描绘图像,这么做的目的是力求画面的具体形象化,使儿童们可以欣然接受,而且画面颜色要明亮,可以引起儿童关注,让他们能够喜欢,使他们清楚地认识歌曲,完整地认识到歌曲,以便有效地进一步了解新歌曲。例如我们选择《何家公鸡何家猜》这首歌曲,我们都要进行图片的图谱,通过细致描绘画面来使孩子掌熟练把握歌曲,做到简洁明了。小朋友们可以利用画面中的图像来认识音乐内容,真奇特,真奇特,用了小问号,你看看乐园里,用了小眼睛和栅栏显示看乐园,有四百只鸡鸡,直接用字母显示,喔喔喔,用了拍翅膀的图像,是谁家的不知道?用了房子的双手,有助于小朋友们认识音乐内容。

图1《何家公鸡何家猜》

在实际教育中,我觉得孩子在认知歌曲的同时,更容易接受照片式图谱,由于照片式图谱更符合孩子的年龄特征,使孩子在视觉上一览无余,迅速牢记歌曲。

节奏式图谱：

节拍可以分为韵律,速度等要素。在音乐中,人们通常将节拍分成二大类:一种是节拍,按或者式与重音规则交替进行的演奏方式。另一类则是较松散的节拍。

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三拍子音乐富有独有的特点,能够将孩子们带到一个动感、悠缓的意境,但是过快的旋律却比较令让孩子们兴奋。所以当我们在绘制节奏型知识图谱的时候,就应该顾及孩子们对歌曲的认知基础,通过这样最好的方式让孩子们了解歌曲旋律的具体拍数。例如一首歌《萤火虫》,使用的就是旋律式图谱,这样图画更生动活泼、旋律也更清晰,就会让孩子们对曲子内容一目了然,孩子们很快地就能学会唱几个节拍,很快就能攻破难关、唱足拍数。另外我们还利用时间图谱,可以让孩子更清晰地知道一声部和二声部之间的差别,从而了解一声部什么时间开始唱,二声部什么时间开始唱,从而学会了轮奏。

图2《萤火虫》

图片节奏式图谱：

在实践教学中，也会绘制说唱类的图谱，一般的给给歌曲配上节奏快的或者打击类音乐。比如歌唱了《买菜》这首歌后,它既是一首说唱的歌,同时也是一种创编音乐。在图谱中体现买了什么菜？还可以将菜名配着乐曲的节奏等一起朗读来训练孩子的节奏感。这可以让孩子们在基本掌握歌曲的基础上,也可以更好的完成节奏练习。

图3《买菜》

合理使用图形谱，有利于表现乐曲形象。

在音乐教学活动中使用图形谱，使视觉与听觉有效联系在一块，能够帮助儿童更好的理解音乐。促使儿童用图形谱表达出自己所听到的音乐，有效帮助学生

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