分析总结促提升 ，聚力共谋新突破——在小学“攻基克难”主题教研之期末质量分析会上的发言.docxVIP

分析总结促提升，聚力共谋新突破——在小学“攻基克难”主题教研之期末质量分析会上的发言

老师们：

大家好！今天，我们相聚在此，召开小学“攻基克难”主题教研之期末质量分析会，目的是通过对教学工作的深入剖析，总结经验、查找不足，为新学期教学工作明确方向、凝聚力量。

“善之本在教，教之本在师。”教学质量是学校发展的生命线，而教师则是提升教学质量的关键。在过去的一个学期里，我们全体教师兢兢业业、辛勤付出，学生们在学业和综合素质上都取得了一定的进步。但我们也要清醒地认识到，教学工作永远是一项需要不断改进、不断提升的事业，我们必须以更严谨的态度、更科学的方法，去探索教育教学的真谛。

下面，我想围绕本次期末质量分析，谈几点看法。

一、精准分析，查找问题

刚才，各年级英语教师代表已经对本学期的教学情况进行了详细而深入的分析，从大家的发言中，我们可以看到，不同年级在教学中既有各自的特点，也存在一些共性问题。

从共性问题来看，在语言应用能力的培养上，学生们还存在不足。英语作为一门语言学科，其本质在于交流和应用。虽然我们在教学中一直在强调听说读写的训练，但从检测结果来看，学生在实际语境中运用英语进行交流表达的能力还有待提高。这也提醒我们，在今后的教学中，要更加注重创设真实的语言环境，让学生有更多机会开口说英语，在实践中提升语言运用能力。

另外，学生之间的学习差距也是我们需要关注的重点。无论是哪个年级，都存在不同程度的学生成绩分化现象。这就要求我们教师要深入了解每个学生的学习情况，关注他们的学习需求和学习困难，因材施教，采取有针对性的教学方法和辅导措施，努力缩小学生之间的差距，让每个学生都能在学习中有所收获、有所进步。

从各年级的具体情况来看，三年级在词汇量和阅读理解能力的考查上，部分学生表现欠佳。三年级是英语学习的起步阶段，打好基础至关重要。除了宋老师提出的“角色扮演”“英语配音”等活动，我们还可以增加一些趣味性的单词记忆游戏，帮助学生更好地掌握词汇。同时，要注重阅读习惯的培养，从简单的绘本阅读入手，逐渐提高学生的阅读能力。

四年级提出的“任务驱动式教学”思路非常有创新性。通过贴近生活的任务设计，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。在数字化资源的运用方面，我们要进一步加强探索和实践，充分利用好国家中小学智慧教育平台等优质资源，为教学服务。但也要注意，不能过度依赖数字化资源，要把握好使用的度，确保教学的有效性。

五年级的“分层作业设计”方案很有针对性，能够满足不同层次学生的学习需求。在实施过程中，要注重对作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，对于即将步入六年级的学生，我们要提前做好规划，在假期作业的设计上，既要注重复习巩固，也要适当安排预习内容，为六年级的学习做好衔接。

六年级从“家校合作”的角度出发，寻求帮助学生巩固知识的方法，这是非常明智的。家庭教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用，我们要加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。通过班级微信群推送学习资源是一种很好的方式，但要注意资源的质量和适用性，同时要鼓励家长积极参与到学生的学习中来，真正为孩子创设良好的英语学习环境。

二、教研赋能，教学相长

教学研究是提升教学质量的重要途径，只有不断探索、不断创新，我们的教学水平才能得到持续提高。

首先，我们要强化集体教研。集体的智慧是无穷的，每周的教研活动不能流于形式，要真正发挥其作用。在教研活动中，教师们要围绕教学中的重点、难点问题，展开深入的讨论和研究，分享教学经验和教学资源，共同探讨教学方法和教学策略。例如，针对不同课型的教学，我们可以开展专题研讨，研究如何设计教学环节、如何引导学生参与课堂、如何提高课堂教学效率等。通过集体教研，实现资源共享、优势互补，促进全体教师的共同成长。

其次，要鼓励教师开展教学反思。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们教师也应该每天反思自己的教学行为：教学目标是否达成？教学方法是否有效？学生的学习兴趣是否被激发？通过反思，发现问题，及时调整教学策略。同时，我们要将教学反思形成文字记录，定期进行总结和交流，让反思成为我们教学工作的常态，不断积累经验，提升教学能力。

再次，要积极开展课题研究。结合教学实践中的问题，确定研究课题，组织教师开展课题研究。通过课题研究，探索解决问题的方法和途径，形成具有推广价值的教学成果。这不仅有助于提高教师的科研能力，也能为教学改革提供有力的支持。例如，针对学生学习兴趣不高的问题，我们可以开展相关课题研究，探索如何通过多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、未来展望，行动指南

展望未来的教学工作，我们要明确方向，采取切实可行的行动，努力提升教学质量。

一是精准把脉，