《最苦与最乐》教学设计.docVIP

教学设计

课题

《最苦与最乐》

科目

语文

年级

七年级

课时

第1课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准对于议论文的要求是：

阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

教学内容分析

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者梁启超围绕着人们生活中的苦与乐的问题，来谈我们每个人在生活、学习中应承担的责任。内容虽然较深却密切联系生活，对学生有很大的教育意义。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。

学情

分析

学生正处于叛逆时期，他们大多追求个性，较自我，而本文则能给他们一次思想上的教育，增强他们的社会责任感，培养他们的责任意识。

资源环境分析

展台、电子白板

教学准备

教学

目标

1.运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。?

2.品味文章多用排比修辞的语言特点。

3.领会作者对人生价值的思考，树立对自己、家庭、社会、国家的责任感。

重点

难点

理解苦乐与责任的关系。

教法

学法

讨论法、圈点勾画法、讲授法

教具

资源

PPT

设计

思路

最苦与最乐的话题导入新课；

介绍作者梁启超，识记本文生字词；

3.理清本