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部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

范（文内容仅供学习阅读与借签，切照-搬-照-抄!）

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案1

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感

受阅读的乐趣。〃兴趣是的老师。〃养成阅读兴趣是学生持续阅读和提

高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习

方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中

领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文

结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的

朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字

教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的

基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

L制作课件、生字词语卡片。教（师）

2.秋天树叶的实物。教（师）

3.大雁图片。教（师）

4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。学（生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的回卷！在大自然中，我们发

现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷

人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的

感受呢？相（机板书：秋天）

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这

节课我们就一起学习课文一一《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调

动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生

初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的

课堂教学铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自

然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格两（

个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每

个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请

同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面

标出序号。

3.(多媒体课件展不)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生

字。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读

通句子，不丢字，不添字，不重复。

⑴指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声Ie,要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在〃叶子〃一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

〃人〃为翘舌音，开火车读准字音。

〃一会儿〃为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示〃儿子、女

儿〃，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好〃啊〃字。

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认

识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的

能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整

的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而

能使学生准