2024年新沪粤版八年级上册物理课件 5.2 探究物质的密度.pptVIP

第五章我们周围的物质5.2探究物质的密度精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2探究物体的质量与体积的关系密度精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课时导入从身边的问题出发：人口在不同的地方分布不同，有的地方人口分布很稠密，反之有的地方人口分布很稀疏；对于植被也是同样，有的分布十分稠密，也有的分布非常稀疏……精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课时导入观察上图，不需测量就能发现：同种物质组成的物体，体积越大质量越大。通过用手掂一掂体积相同的木块、铝块和铜块，比较也会发现：m木m铝m铜；精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课时导入猜想：组成物体的物质分布也会有的稠密，有的稀疏，要探究物质的疏密度就要探究其质量跟体积的比值关系。“物质疏密度”理解：不同种物质组成的实心物体，体积相同时，质量一般不同，即相同体积内所含物质的多少是不同的，类比人口分布疏密不同可知，物质分布的疏密也不同。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课时导入建构模型疏密度：疏密度有很多情况，比如一定面积内人口的分布疏密情况叫人口密度，园林或者森林中树木的栽培密度等。但不管求哪种疏密度，实质上都是求比值。例如：人口密度=，栽培密度=。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点探究物体的质量与体积的关系知1－讲感悟新知1提出问题(1)同种物质组成的物体，质量与体积的比值有什么样的关系？(2)不同物质组成的物体，质量与体积的比值有什么样的关系？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知2.设计实验实验器材：大小不同的长方体木块3个、大小不同的铝块3个、刻度尺、量筒和水、天平。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知3.进行实验(1)取一个木块，用天平称量出它的质量，用刻度尺测量长、宽和高后算出它的体积，把数据填入设计的表格中；(2)重复步骤(1)把另外两个木块的质量和体积测算出来，把数据填入表格；精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知(4)重复步骤(3)测出另外两个铝块的质量和体积，把数据填入表格。(3)取一个铝块，用天平称量出它的质量，用量筒和水测出它的体积，把数据填入设计的表格中；精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知实验表格研究对象质量m/g体积V/cm3质量与体积之比/g﹒cm-3木块6100.612200.618300.6铝块27102.754202.781302.7精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知(5)分别把木块和铝块所获得的实验数据在所给坐标系(图2)中描点，然后连线，分别画出木块和铝块的m-V图像，观察它们的特点并进行比较(注意：体积为0时，质量也是0，故m=0和V=0，也可以作为一个点)。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知深度理解1.分别选择三个体积不同的铝块(或木块)做实验，是为了研究同种物质组成的物体的质量和体积之间的关系”，选用多种物质(铝块、木块)且每种物质做三次实验，是为了多次实验归纳总结规律，避免一次实验的偶然性。2.选择两种物质(铝块、木块)做实验，是为了研究不同种物质组成的物体的质量和体积之间的关系。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知3.求出每次实验的质量和体积的比值，是为了发现这一比值遵循的规律，体现出这一比值的重要性和特殊性。4.某种物质组成的物体单位体积的质量与某种物质组成的物体的质量与体积的比值这两种表述的物理意义是一致的，因为单位体积的质量就是用质量除以体积(质量与体积的比值)求得的。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知4.分析论证分析实验数据或图像，可以得出结论：(1)同种物质组成的物体，其质量与体积的比值是相同的(即质量与体积成正比)；不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。“一般”是不同的，但不是“一定”不同！精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知(2)当同种物质组成的物体体积变化时，其质量变化，但质量与体积的比值不变，故比值与物体的质量大小、体积大小均无关，但比值与物质的种类有关。体积变为原来的几倍，质量也变为原来的几倍，但质量和体积的比值不变。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知5.交流评估(1)用刻度尺测算木块体积时，刻度尺精确度不高，算出的木块体积就有较大误差，会影响实验结果。(2)在测量铝块的质量和体积时，有