二年级-优秀小向导-育英-郭婷婷.pdf

教学基本信息

课题优秀小向导

是否属于

否

地方课程或校本课程

学科数学学段：第一学段年级二年级

相关综合与实践

领域

教材小学数学二年级下册出版社：北京师范大学出版社

指导思想与理论依据

《课程标准》指出：“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为

主的学习活动，是培养学生应用意识很好的载体，有助于培养学生的创新意识、模型

思想以及对数学的全面理解。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。在活动

中，注重学生自主参与、全过程参与；不仅要求学生掌握相关知识，还要运用所学的

数学思想、方法、技能来解决一些数学问题。“综合与实践”通过问题引领、探求解

法、实践操作、交流评价等过程，引发学生思考，促使学生在活动中积累经验、形成

智慧、提升素养。

教学背景分析

一．教材分析：

《方向与位置》是“图形与几何”领域中“图形与位置”的内容，它是北师大版第

二单元的内容，在教材安排的两课时基础上，根据学生的已有的认知基础和当前学生的

生活需要，为进一步发展学生的空间观念和应用意识，而研发拓展的一节“综合实践活

动课”《优秀小向导》。

从教材的纵向梳理来看：

二．学情分析：

学习了北师大版二年级下册第二单元“方向与位置”这一单元后，我对35名学生

进行了单元知识的后测及访谈。其目的是：

1.是否掌握了本单元的基础知识，具备了哪些技能。即在给定一个方向（东南西或

北）的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认

地图上的方向，描述简单路线图。

2.学生能否将本单元知识有意识地与自己身边生活场景联系，解决生活中的有关

“方向与位置”的实际问题。

题目一：

1.

（1）请你标出小动物的家：小羊住在森林公园的东面，熊猫住在森林公园的

北面，小猪住在森林公园西北方向。

（2）小鹿住在森林公园的（）方向，小花猫住在森林公园的（）方向。

（3）熊猫要去到小兔家玩，它可以怎么走？

（1）（2）（3）

100%91.4%94.3%

第（1）题和第（2）题检测学生对八个方向的掌握情况，从正确率看，学

生对给定参照物根据一个方向确定其他七个方向掌握得很好。第（3）题是描

述行走路线，能够既用方向又用距离来描述，并说清转折点的学生占到94.3%，

由此说明学生的识图能力和描述路线的能力比较强。综合说明，学生的知识基

础相当扎实，可以为学生设计他们熟知且感兴趣的生活场景，进一步进行知识

与能力的拓展。

题目二：

2.学习了“东南西北”及“辨认方向”后，你知道在生活中哪些地方能用到这

些知识吗？请举例说明。

迷路地图其他

60%14.2%25.7%

60%的学生认为这单元知识可以解决迷路的问题。而学生迷路现象在生活

中不常出现。14%的学生认为这单元的知识可以帮助认识地图。说明学生有识

图的意识，主观上愿意了解生活中的问题，由此可见相当一部分学生有应用的

意识，但不知道应用到哪儿。

访谈一：你还想了解哪些生活中关于方向的知识？

在访谈的35人中想了解北斗星是不是永远都在北？夜晚没有星星怎么辨

认方向，如何没有太阳和树如何辨认方向？指南针怎么用？等等。可见学生涉

及的都是在课堂上进行拓展的内容，且课后的练习与学生现有生活还存在脱节

现象。

访谈二：你坐过地铁吗？知道这些标志代表什么吗？

坐