典明中学未成年人法制教育.pptVIP

未成年人法制教育;;;;;;;;;;;〔1〕多读好书，增强自我完善性格的方向性。就书的内容而言，有好坏之分。我们要求青少年学生多读好书，不能看低级趣味的、封建的、反动的书刊。书中有许多人物可以作为做人的镜子，给青少年提供学习的典范和范例，使他们学到许多做人的道理。多读好书有利于青少年开阔眼界、增长知识，在形成正确的人生观和价值观的的根底上，完善自己良好的性格。英国哲学家培根说得好：“读书在于造成完全的人格……读书足以怡情，足以博采，足以长才，……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。〞;〔2〕内省慎独，加强自我完善性格的自觉性。大凡有成就的名人，都把内省和慎独作为自我修养的方法。所谓内省就是经常自我反思，对自己进行剖析、检查，不断改进缺点和缺乏的自我完善过程。这是人所特有的心理活动的一个重要特征。慎独就是做到一个人独处时，在没有别人监督的情况下，也能严格要求自己，自觉遵纪守法，不会因为没有他人看见或认为事小而为所欲为。通过内省，使青少年学生发现缺乏、及时改进缺点；通过慎独帮助青少年培养自律能力、养成自觉稳定的行为习惯。这些对于青少年良好性格的塑造都具有重要的作用。;2、自我调控消极情感

社会是复杂的，在任何人身上都会经常发生不顺心的事情。这时如果青少年不能正确面对现实，长时间处于烦恼之中，必然会有损身心健康。面对消极情感，青少年学生如果处理不当，就有可能做出触犯法律的事情。那么，遇到心情不快时，应该如何面对呢？我们应引导青少年学生：〔1〕转移思路。苦闷和悲哀的事情临头时，可暂时回避一下，转移一下思路，例如，换一个房间、换一个聊天对象、有意去干一桩活、去串门、会一个朋友或有意上街看热闹等。这样往往能起到很好的效果。〔2〕向人倾诉。有了苦闷应学会向人倾诉。首先可以向朋友倾诉，把心中的苦处能合盘倒给知心人，心胸立刻自然会像翻开了一扇门。即使面对不很知心的人，把心中的委屈倾诉给他，也常能得到心境立即???转晴之效。〔3〕培养爱好。人无爱好，生活单调，集邮、打球、钓鱼、唱歌、跳舞等都能使业余生活丰富多彩。每遇到心情不快时，完全可全身心一头扎到自己的爱好之中。;;;青少年在遭受挫折后通常会产生一些消极的心理反响，如悲伤、失望、自卑等。这时，有些自控能力较差、易冲动的青少年就有可能采取极端的方法来释放消极情绪，但同时就可能会使自己付出更大的代价，严重者会受到法律的制裁。因此，我们要教给他们合理的宣泄方式，如采取升华的方法，就是把挫折由坏事转变为好事，转化为发奋图强的动力，认识到挫折可以磨练人的意志，培养自己坚强的性格和克服困难的顽强毅力，最终使自己走向成功，从而恢复自己的心理平衡。;4、善交益友，建立和谐的人际关系

人际关系是人们在人际交往过程中通过相互认知、相互理解而建立起来的心理联系。通过人际交往，一个人才能融入社会并得到社会的认同。一个人如果失去了正常的人际交往，将对人的身心健康产生不良的影响。良好的人际关系能使青少年保持愉快的心境，满足他们根本的心理需求。当青少年遇到挫折或有了苦恼时，不妨找自己信得过的朋友或者师长，以便把内心的烦恼向他们倾诉。作为青少年学生的教育工作者，应该为他们提供一种宽松、温馨的心理气氛，和青少年建立朋友式的人际关系，让他们毫无顾忌地畅所欲言，提高他们的自我调节水平，增强他们的心理承受能力。;;;;;