2025杭州市临安区事业单位招聘80人模拟试卷附答案详解(典型题).docxVIP

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2025杭州市临安区事业单位招聘80人模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、下列货币政策工具中,最为猛烈的是()。

A.存款准备金率

B.再贴现率

C.公开市场业务

D.利率

【答案】:A

【解析】本题可根据各种货币政策工具的特点来判断哪种工具最为猛烈。货币政策工具是中央银行为达到货币政策目标而采取的手段。常见的货币政策工具包括存款准备金率、再贴现率、公开市场业务等。存款准备金是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的资金,金融机构按规定向中央银行缴纳的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。当中央银行提高存款准备金率时,金融机构可用于贷款的资金减少,社会的贷款总量和货币供应量也相应减少;反之,当中央银行降低存款准备金率时,金融机构可用于贷款的资金增加,社会的贷款总量和货币供应量也相应增加。由于存款准备金率的调整会直接影响金融机构的资金规模和货币乘数,其对货币供应量和信贷规模的影响非常大,具有较强的冲击力,是一种较为猛烈的货币政策工具。再贴现率是商业银行将其贴现的未到期票据向中央银行申请再贴现时的预扣利率。中央银行通过调整再贴现率,影响商业银行的资金成本和信贷扩张能力,从而间接调控货币供应量。但再贴现率的调整通常是通过影响商业银行的决策来间接发挥作用,其影响相对较为间接和温和,不会像存款准备金率那样对金融体系产生迅速而强烈的冲击。公开市场业务是中央银行在金融市场上公开买卖有价证券,以此来调节货币供应量的政策行为。中央银行可以根据经济形势的需要,灵活地买卖有价证券,调节市场货币供应量。公开市场业务具有主动性、灵活性和可逆转性等特点,中央银行能够根据市场情况及时调整操作策略,其对货币供应量的影响相对较为平缓、可控。利率是指一定时期内利息额与借贷资金额即本金的比率。利率的调整可以影响储蓄、投资和消费等经济活动,进而影响货币供应量和经济增长。然而,利率调整通常需要通过市场机制的传导来发挥作用,其效果的显现需要一定的时间,且影响范围较为广泛和分散,不像存款准备金率那样直接和猛烈。综上所述,存款准备金率对货币供应量和信贷规模的影响最为直接和强烈,是货币政策工具中最猛烈的工具。

2、某县遭受严重旱涝灾害,拟向上级市政府申请增拨救灾资金,应使用的公文文种是()。

A.通知

B.函

C.请示

D.议案

【答案】:C

【解析】该题是要选择合适的公文文种用于某县向市政府申请增拨救灾资金。这涉及到下级机关向上级机关请求指示、批准时应使用的公文文种。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,并不用于向上级机关请求资金等事项,所以不适合这里的情境。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项,某县和市政府是上下级关系,并非不相隶属关系,所以函也不合适。请示适用于向上级机关请求指示、批准。某县作为下级机关,向上级市政府申请增拨救灾资金,就是在请求上级批准资金的使用,符合请示的适用范围。议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项,与本题中向上级市政府申请资金的情境不相符。综上,应使用的公文文种是请示。

3、马克思主义哲学与各门具体科学的关系是()。

A.理性认识和感性认识的关系

B.形式与内容的关系

C.一般和特殊、共性和个性的关系

D.本质与现象、共性与个性的关系

【答案】:C

【解析】马克思主义哲学和各门具体科学的关系是一般和特殊、共性和个性的关系。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学,它概括和总结了各门具体科学的成果,是一般的、共性的知识;而各门具体科学则是研究世界某一特定领域的特殊规律,是特殊的、个性的知识。理性认识和感性认识是认识过程的两个不同阶段,与马克思主义哲学和具体科学的关系不同。形式与内容是揭示事物内在要素同这些要素的结构和表现方式的一对范畴,和本题所探讨的关系不相符。本质与现象是揭示客观事物的内在联系和外部表现的一对范畴,本质与现象、共性与个性这种表述不能准确体现马克思主义哲学和具体科学的关系。因此,马克思主义哲学和各门具体科学是一般和特殊、共性和个性的关系。

4、水往低处流是万有引力的表现,但人类可以使水向上喷涌,形成人工喷泉。对此,下列说法错误的是:

A.规律是事物运动过程中自身固有的

B.人类可以改造自然规律和现实世界

C.主现能动性对人类社会发展起推动作用

D.人类利用规律是通过改变规律发生作用的条件来实现的

【答案】:B

【解析】规律是事物本身固有、客观存在的,不能被改造。人类能利用规律,通过改变条件让水向上喷涌。主观能动性有积极消极之分,并非都起推动作用。所以说人类可改造自然规律的说法错误。

5、粮食安全省长责任制,必须充分发挥考核的()作用。

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