17记金华的双龙洞 课件(内嵌视频+音频).pptVIP

默读全文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者是怎样表达自己的感受的。第2课时上节课我们学习了课文，了解了作者游览双龙洞的顺序。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。排比，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。品读课文由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这样写表达了作者游兴正浓，不时流露出赞叹之情。一个“迎”字，说明作者是逆着溪流而上。这里既交代了溪流与双龙洞的关系，又点明了行文线索。课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？第4～7自然段洞口外洞孔隙内洞狭小宽敞黑、奇、大宽大边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。运用比喻的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口的宽、大，很有气势。运用比喻的修辞手法，列举数字，生动具体地写出了外洞宽敞的特点。来到“洞口”“外洞”默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。运用设问的修辞手法，直观描写了孔隙“狭小”的特点。进入“孔隙”，感受“狭小”我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。通过写坐小船从外洞进入内洞的独特感受，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象生动地反映出来。作者的这番真实感受真可谓“险而不危，险中有奇，奇中有趣”。一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才阅读描写“孔隙”部分的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。运用学法，自主感悟洞口在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突出了洞口的宽，增强了双龙洞的神秘感。外洞走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。列举具体的数字，说明外洞十分宽敞。比喻内洞内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。黑内洞先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。奇内洞在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。大先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么……表明观看顺序，这样写，文章的条理就清楚了。文章结构课文记叙作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。主题归纳随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。簇新（zúcù）突兀（wùpài）漆黑（qīxī）蜿蜒（wānwǎn）????√√√√二、比一比，说说不同，再组词。浙（）渐（）罗（）萝（）鹃（）捐（）端（）瑞（）浙江逐渐罗列萝卜杜鹃捐献端正瑞雪本文按________顺序记叙了作者游览金华双龙洞所见到的景象，表达了作者对大自然伟大神奇的_________和对祖国秀丽山河的无限