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小班社会标准教案乐音与噪音

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

乐音与噪音的定义

壹

乐音与噪音的区分

贰

对儿童的影响

叁

教学活动设计

肆

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乐音与噪音的定义

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乐音的概念

乐音的物理特性

乐音具有规律的振动频率，能够产生和谐悦耳的声音，如乐器发出的音符。

乐音的心理感受

乐音与环境的关系

乐音在不同的环境背景下，如自然环境或音乐厅，其感受和效果会有所不同。

乐音能够引起人们积极的情感反应，如快乐、安宁，常用于音乐和艺术创作。

乐音在教育中的应用

在幼儿园等教育环境中，乐音被用来培养孩子的音乐感和审美能力。

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噪音的概念

噪音通常指无规律、不和谐的声音，其频率和振幅的随机性导致听觉上的不适。

噪音的物理特性

城市交通、工业生产、建筑施工等活动产生的声音，若超出一定标准，即被视为环境噪音。

噪音在环境中的表现

长期暴露在高分贝噪音中可能导致听力下降、睡眠障碍甚至心理压力增加。

噪音对人类的影响

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乐音与噪音的特性

乐音通常具有规律的频率和波形，听起来悦耳和谐，如交响乐中的旋律。

乐音的和谐性

噪音是由不规则的声波组成，听起来刺耳或令人不适，例如街道上的交通噪声。

噪音的不规则性

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乐音与噪音的区分

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区分的标准

乐音通常具有明确的音高，而噪音则表现为无规律的频率组合。

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乐音的音色和谐悦耳，而噪音则听起来刺耳、不和谐。

02

乐音往往有持续且规律的振动，噪音则表现为短暂且不规则的声响。

03

乐音给人以愉悦感，长期听噪音则可能导致听觉疲劳甚至损伤。

04

音调的高低

音色的和谐性

持续时间的规律性

对听觉的影响

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区分的方法

通过音高和音色的特性来区分乐音与噪音，乐音通常具有固定的频率和和谐的音色。

音高和音色的辨识

乐音通常给人带来愉悦感，而噪音则可能引起不适或压力，通过情感反应来区分。

情感和心理影响

乐音往往具有持续性和规律性，而噪音则表现为短暂且无规律的声音。

持续时间和规律性

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区分的实例

01

噪音通常指无规律、不和谐的声音，其频率和振幅变化无常，给人带来不适感。

02

长期暴露在高分贝噪音中可能导致听力下降，甚至引起心理压力和睡眠障碍。

03

城市交通、工业生产、建筑施工等活动中产生的声音，若超出一定标准，即被视为环境噪音。

噪音的物理特性

噪音对人类的影响

噪音在环境中的表现

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叁

对儿童的影响

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乐音对儿童的影响

乐音通常具有明确的音高，而噪音则表现为无规律的频率组合。

音调的高低

01

乐音的音色和谐悦耳，而噪音则听起来刺耳、不和谐。

音色的和谐性

02

乐音往往有固定的持续时间，噪音则表现为不规则的、持续时间不定。

持续时间的规律性

03

乐音多由乐器或声带振动产生，噪音则多由无规律的震动或冲击产生。

产生方式的差异

04

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噪音对儿童的影响

噪音是由多种频率和波形无序组合而成，听起来刺耳或令人不适，如街道上的喧闹声。

噪音的不规则性

乐音通常具有固定的频率和波形，听起来悦耳和谐，如交响乐中的旋律。

乐音的和谐性

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如何引导儿童正确对待

乐音通常具有稳定的频率和周期性，如乐器发出的和谐声音。

乐音的频率特性

乐音的高低由其频率决定，人们能够感知并区分不同音高的乐音。

乐音的音高感知

不同乐器和声源产生的乐音具有独特的音色，如小提琴与钢琴的音色差异。

乐音的音色区分

乐音组合成旋律和节奏，形成音乐作品，如儿歌《小星星》的旋律。

乐音的节奏与旋律

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教学活动设计

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教学目标设定

音调的高低

乐音通常具有明确的音高，而噪音则表现为无规律的频率组合。

产生方式的规律性

乐音是由规律振动产生的，噪音则由不规则振动或冲击产生。

音色的和谐性

持续时间的稳定性

乐音的音色和谐悦耳，而噪音则听起来刺耳或不协调。

乐音往往具有稳定的持续时间，噪音则表现为短暂且不连续。

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教学活动方案

乐音往往具有稳定的持续时间，而噪音则表现为短暂且不规则的声响。

乐音的音色清晰悦耳，而噪音则听起来混浊，缺乏明确的音色特征。

乐音通常具有固定的音高，而噪音则没有明确的音高，听起来杂乱无章。

音调的高低

音色的清晰度

持续时间的稳定性

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教学评估与反馈

噪音是人们主观上感到不愉快的声音，如