【统编版】高一语文必修上册郭沫若 2-1《立在地球边上放号》精品课件(20张PPT)课件.pptxVIP

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《立在地球边上放号》郭沫若

;郭沫若:(1892--1978)1918年开始写诗。1919年《学灯》上发表诗作。1921年与郁达夫等人建立了创造社。1926年参加北伐战争,1927年参加“八一”南昌起义。1928年流亡日本10年。

1937年归国参加抗战,领导抗日文化宣传工作。新中国成立后,曾任中国文联主席,并历任国家重要领导职务,主持科学和文化工作,对我围现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。;新诗又称现代诗歌,是指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。打破旧体诗格律形式束缚为主要标志。

熟悉的新诗:《乡愁》《你是人间的四月天》《我爱这土地》《再别康桥》《远和近》《断章》《从前慢》.......;郭沫若名字的由来1919年,郭沫若在日本留学时,取了“沫若这个笔名。“沫”“若”,即沫水和若水。沫水,古水名,即今大渡河,是岷江的最大支流位于四川省中西部;若水,古水名,即今雅砻江,是金沙江的最大支流,位于四川省西部,“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名,是表示他身在异国、不忘家园的意思,也表现了他强烈的爱国主义思想。;立在地球边上放号郭沫若

无数的白云正在空中怒涌,

啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!

啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!

啊啊!力哟!力哟!

力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!

1919年9、10月间作;“五四运动”的狂飙,震动了在日本留学的郭沫若,给了他极大的精神鼓舞,他在日本福冈组织救国团体“夏社”,投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》,深受其影响,几乎每天写诗,开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说:“个人的郁积,民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式,我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间,郭沫若从日本回国,当轮船行驶在日本横滨海面时,面对波涛汹涌的大海,他胸中激情奔涌,写下了这首《立在地球边上放号》。;听读;1、这首诗歌的感情基调是什么?;全诗共七行

(1)前三行,描绘了一幅海涛汹涌、海天之上、自云怒涌的宏伟而壮丽的画面。

(2)第四行,过渡,由景入情,进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象,又引发了诗人的主观感受。

(3)第五至七行,对力的高度赞美。

;这首诗给人的主观感受和印象是什么?;《立在地球边上放号》;一,分析意象

1.全诗7节,都涉及哪些意象?这些意象具有怎样的特点?;二,诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征义?联系诗意和写作背景,谈谈你的看法。;毁坏力;四,如何理解诗歌中的“力”字?;“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕呦!”怎样理解这句话的深刻含义?;《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。;一,这首诗塑造了一个怎样的形象?;(1)运用排比的句式,热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量,反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望,具有振聋发聩的艺术力量。(象征、拟人)

(2)运用叠词“啊啊”,运用“力哟!力哟!这一反复手法,直抒胸臆,抒写对“力”的赞叹,增强艺术感染力。;(3)句式自由,节泰鲜明。《立在地球边上放号》是一首自由体新诗。这首诗采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字,最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化,自由、奔放没有约束。

(4)叹号的使用

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