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小班幼儿语言标准教案

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汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

教学目标

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教学内容

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教学方法

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教学活动

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评估与反馈

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教学目标

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语言表达能力

通过故事讲述和角色扮演，帮助幼儿积累日常用语和基础词汇，提升语言理解能力。

词汇积累

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通过问答游戏和简单对话练习，引导幼儿学习构造简单句子，增强语言表达的连贯性。

句子构造

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语言理解能力

通过听指令做动作的游戏，如“摸摸你的头”，培养幼儿理解并执行简单指令的能力。

理解简单指令

利用图片或实物，引导幼儿认识并命名周围的日常物品，如“这是杯子”。

识别日常物品

讲述简单有趣的故事，并提问，如“小猫最后去哪里了？”以检验幼儿对故事情节的理解。

理解故事情节

通过角色扮演或情景对话，让幼儿理解对话中的意图和情感，如“你今天开心吗？”并做出相应反应。

把握对话意图

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语言交际能力

通过角色扮演和故事讲述，培养幼儿理解他人语言的能力，如听懂指令和故事内容。

理解他人语言

鼓励幼儿用简单句表达个人需求和感受，如在游戏或日常对话中主动发言。

表达个人想法

通过情景模拟和日常互动，教会幼儿使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。

使用礼貌用语

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语言学习兴趣

通过讲述有趣的故事和互动游戏，激发幼儿对语言学习的好奇心和探索欲。

激发好奇心

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设置模拟场景，如超市、医院等，让幼儿在角色扮演中自然学习日常用语。

创设情境教学

鼓励幼儿用新学的词汇和句子进行绘画、手工等创作活动，增强语言表达的自信心。

鼓励创造性表达

对幼儿的语言尝试给予积极反馈和适当的奖励，以增强他们学习语言的兴趣和动力。

正面反馈与奖励

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教学内容

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基础词汇教学

通过图片和实物，教授幼儿日常生活中常见的物品名称，如水果、家具等。

日常生活词汇

通过绘画和拼图游戏，让幼儿认识并掌握基本的颜色和形状词汇，如红色、圆形。

颜色形状词汇

利用角色扮演和动作游戏，引导幼儿学习描述动作的词汇，例如跑、跳、吃等。

动作行为词汇

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简单句型练习

理解故事情节

理解简单指令

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讲述简单有趣的故事，提问幼儿故事中的情节，以提高他们对故事内容的理解。

识别日常物品

01

通过听指令做动作的游戏，如“摸摸你的头”，培养幼儿理解并执行简单指令的能力。

02

利用图片或实物，引导幼儿认识并说出身边常见的物品名称，如“这是什么？”。

辨识情感表达

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通过角色扮演或观看表情图片，让幼儿学会辨识不同的情感，并用语言表达出来。

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故事讲述技巧

通过图片和实物，教授幼儿日常生活中常见的物品名称，如水果、家具等。

日常生活词汇

01

利用彩色卡片和几何图形教具，引导幼儿认识基本颜色和形状，如红色、圆形。

颜色和形状

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通过角色扮演和故事讲述，让幼儿学习描述动作和表达基本情感的词汇，如跑、笑。

动作和情感词汇

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儿歌与童谣学习

通过问答游戏和简单叙述练习，帮助幼儿掌握基本句子结构，提高表达的准确性。

句子构造

通过故事讲述和角色扮演，增加幼儿的词汇量，提升语言表达的丰富性。

词汇积累

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教学方法

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游戏化教学

通过角色扮演和故事复述，培养幼儿理解他人语言的能力，如听懂指令并作出反应。

理解他人语言

鼓励幼儿用简单句表达个人需求和感受，如在小组讨论中分享自己的玩具或食物。

表达个人想法

通过情景模拟和日常对话练习，教会幼儿使用“请”、“谢谢”等基本礼貌用语。

使用礼貌用语

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情境模拟教学

通过有趣的故事和游戏，激发幼儿对语言的好奇心，培养他们探索语言的兴趣。

01

设计互动环节，如角色扮演和对话练习，让幼儿在互动中体验语言的魅力，增强学习兴趣。

02

使用图片、儿歌、动画等多样化的教学材料，吸引幼儿注意力，提高他们对语言学习的兴趣。

03

适时给予幼儿正面的鼓励和表扬，增强他们的自信心，从而激发持续学习语言的动力。

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激发好奇心

互动式学习

多样化的教学材料

正面鼓励与表扬

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启发式教学

通过阅读和游戏，增加幼儿的词汇量，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。

词汇积累

通过模仿和练习，教授幼儿基本的句子结构，提高他们构建完整句子的能力。

句子构造

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多媒体辅助教学

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教授幼儿日常生