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高校图书馆数字素养教育体系构建研究

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1数字时代背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2高校图书馆教育职能拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3提升学生信息能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外数字素养教育发展概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内数字素养教育实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3现有研究的不足与空白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

二、高校图书馆数字素养教育内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1数字素养的界定与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.1信息时代的核心能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.2数字素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.3与传统信息素养的区别与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2高校图书馆教育角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.1信息资源导航者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.2数字技能培训者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.3学术诚信促进者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3数字素养教育目标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3.1知识获取与评估能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.2信息伦理与安全意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.3数字内容创造与分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、高校图书馆数字素养教育体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1系统性与整合性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.1教育内容的全面覆盖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2多元化教学方法的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.3跨学科合作机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2灵活性与适应性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.1针对不同用户群体需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2教育内容的动态更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.3教学方式与时俱进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3互动性与实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1课堂教学与实践活动结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.2个性化指导与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3.3学习成果的展示与交流．．．．．．．．．．．．．．．