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小学一自然拼读标准教案
汇报人：
1
2021/10/10/周日
目录
01
自然拼读教学目标
02
自然拼读教学内容
03
自然拼读教学方法
04
自然拼读教学活动
05
自然拼读评估与反馈
2
2021/10/10/周日
自然拼读教学目标
章节副标题
01
2021/10/10/周日
掌握基本拼读规则
学生能够识别26个英文字母，并掌握每个字母的基本发音。
认识字母与发音
学生了解并能正确发音常见的元音字母组合，如“ai”,“ee”,“oa”等。
理解元音字母组合
学生学习并应用常见的辅音字母组合规则，例如“ch”,“sh”,“th”等。
掌握辅音字母组合
4
2021/10/10/周日
提高阅读理解能力
教师引导学生在阅读中根据上下文推断生词含义，增强理解力和语境分析能力。
培养语境推断能力
通过自然拼读教学，学生能够快速识别单词，理解句型结构，从而提升阅读理解。
掌握词汇和句型结构
5
2021/10/10/周日
培养自主学习能力
通过游戏和故事，激发学生对自然拼读的兴趣，培养自主探索学习的动力。
激发学习兴趣
通过解决拼读中的难题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
培养解决问题能力
教授学生有效的记忆和复习策略，帮助他们独立掌握自然拼读规则。
教授学习策略
引导学生自我检查学习成果，鼓励他们根据反馈调整学习方法，提高自主学习能力。
鼓励自我评估
01
02
03
04
6
2021/10/10/周日
自然拼读教学内容
章节副标题
02
2021/10/10/周日
字母与音素关系
字母名称（如A、B、C）与音素（如/eɪ/、/biː/、/siː/）不同，教学中需区分。
字母名称与音素
讲解音素在不同单词中的变化，例如“c”在“cat”中发/k/音，在“cent”中发/s/音。
音素在单词中的变化
介绍字母组合如“th”、“ch”等如何形成特定音素，如/th/在“think”和“this”中的发音。
音素组合规则
8
2021/10/10/周日
常见拼读组合
例如“ai”在单词“rain”中的发音，学生需掌握元音组合的发音规则。
元音组合
01
如“bl”在“black”中的发音，学生学习如何正确发出辅音连缀的声音。
辅音连缀
02
“ough”在不同单词中发音不同，如“though”和“through”，学生需识别并掌握。
字母组合的特殊发音
03
“ck”在单词“back”中的发音，学生需要了解字母组合对单个字母发音的影响。
字母与字母组合的发音
04
9
2021/10/10/周日
简单单词拼读练习
通过游戏和故事，激发学生对自然拼读的兴趣，培养自主探索学习的欲望。
01
教授学生有效的记忆和复习方法，如使用闪卡、拼读游戏等，提高学习效率。
02
引导学生自我检查拼读练习，学会识别错误并进行自我纠正，增强自我评估能力。
03
通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生在遇到拼读难题时独立思考和解决问题。
04
激发学习兴趣
教授学习策略
培养自我评估能力
鼓励独立解决问题
10
2021/10/10/周日
句子拼读应用
通过自然拼读教学，学生能快速识别并理解常用词汇，为阅读理解打下坚实基础。
掌握基本词汇
01
教学中强调句子成分和结构，帮助学生理解复杂句子，提升整体阅读理解能力。
理解句子结构
02
11
2021/10/10/周日
自然拼读教学方法
章节副标题
03
2021/10/10/周日
直观教学法
01
字母名称是字母的正式称呼，而音素是字母在单词中的发音单位，两者在教学中需明确区分。
02
掌握基本的音素组合规则，如元音和辅音的组合，有助于学生正确拼读和理解单词发音。
03
通过实例分析单词中的音素组合，如“cat”中的/k/,/æ/,/t/，帮助学生理解音素在实际单词中的应用。
字母名称与音素的区别
音素组合规则
音素在单词中的应用
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2021/10/10/周日
游戏化教学法
理解字母与发音关系
通过学习，学生能够识别字母和字母组合的基本发音，如c在cat中的发音。
掌握简单音节结构
学生能够拼读简单的闭音节和开音节单词，例如“bat”和“me”。
运用拼读规则解码新词
学生能够运用已学的拼读规则，独立拼读并理解新单词，如“dog”和“sun”。
14
2021/10/10/周日
分组合作学习
元音组合
例如“ai”在单词“rain”中发音为/ey/，学生需掌握不同元音组合的发音规则。
双辅音字母组合
“ck”在“back”中发音为/k/，学生要掌握双辅音字母组合的发音规律。
辅音连缀
字母组合的特殊发音
如“bl”在“black”中发音为/bl/，学生学习如何正确发出辅音连缀的声音。
“ough”在“though”和“through”中发音不同，学生需了解字母组合的多种发音情况。
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