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2025/07/05幼儿园小班健康课件《翘鼻子噜噜》汇报人：

CONTENTS目录01课程介绍02教学内容03教学方法与手段04互动环节05评估与反馈06课件使用说明

课程介绍01

课程背景与目标课程起源与发展《翘鼻子噜噜》课程源于儿童健康教育需求，旨在通过趣味故事提升幼儿健康意识。课程教学目标通过互动游戏和故事讲述，培养幼儿良好的卫生习惯，增强自我保护能力。

适用年龄段针对3-4岁儿童本课程专为3至4岁幼儿设计，通过互动游戏和故事引导，培养健康习惯。促进认知发展课程内容结合认知发展理论，帮助幼儿在玩乐中认识身体部位，如鼻子。增强社交技能通过角色扮演和小组活动，课程旨在提升幼儿的社交互动能力和团队合作精神。培养自我照顾能力课程中包含日常生活技能的教学，如个人卫生习惯，帮助幼儿学会自我照顾。

教学内容02

健康知识要点个人卫生习惯教授孩子们洗手、刷牙等基本卫生习惯，强调其在预防疾病中的重要性。均衡饮食原则通过故事中的角色和情节，向孩子们介绍什么是健康的食物，如何平衡饮食。

教学活动设计互动游戏：鼻子大挑战设计一个模仿翘鼻子噜噜的游戏，让孩子们通过触摸和比较，了解鼻子的形状和功能。故事接龙：噜噜的冒险通过讲述噜噜的冒险故事，鼓励孩子们发挥想象力，接龙创作故事，培养语言表达能力。手工制作：我的小鼻子面具引导孩子们制作一个以鼻子为主题的面具，通过动手操作，增强手眼协调能力。健康小讲堂：鼻子的奥秘通过简单的科学实验，如嗅觉测试，让孩子们了解鼻子在呼吸和嗅觉中的作用，增强健康意识。

教学方法与手段03

互动式教学策略角色扮演通过角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，增强学习体验和记忆。游戏互动设计与课程内容相关的游戏，如“找鼻子”游戏，让孩子们在游戏中学习身体部位。故事讲述老师讲述《翘鼻子噜噜》的故事，鼓励孩子们提问和讨论，提高语言表达能力。

游戏化学习方法个人卫生习惯教授孩子们洗手、刷牙等基本卫生习惯，强调其在预防疾病中的重要性。健康饮食原则通过故事中的角色和情节，向孩子们介绍均衡饮食的重要性，如多吃蔬菜和水果。

互动环节04

角色扮演活动课程起源与发展《翘鼻子噜噜》课程源于儿童日常生活，旨在通过趣味故事培养幼儿健康习惯。课程教育目标通过互动游戏和故事讲述，课程旨在提高幼儿自我保健意识，促进身心健康。

小组合作任务角色扮演通过让孩子们扮演故事中的角色，增强他们对健康知识的理解和记忆。游戏互动设计与健康主题相关的游戏，如“健康食物接力赛”，让孩子们在游戏中学习。故事讲述利用故事讲述的方式，结合《翘鼻子噜噜》的内容，引导孩子们讨论健康行为。

评估与反馈05

学习效果评估针对3-4岁儿童本课程专为幼儿园小班的3-4岁儿童设计，旨在培养他们的基本健康习惯。促进亲子互动课程内容鼓励家长参与，通过亲子游戏和活动加强家庭成员间的互动。适应幼儿园教学课程设计符合幼儿园教学大纲，易于教师在课堂上实施和引导。发展感官认知通过故事和互动游戏，帮助儿童发展视觉、听觉等感官认知能力。

家长反馈收集课程起源与发展《翘鼻子噜噜》课程源自儿童文学作品，旨在通过故事引导幼儿学习健康知识。培养健康生活习惯课程目标是通过互动教学，让幼儿养成良好的个人卫生习惯和健康的生活方式。

课件使用说明06

技术要求与支持01个人卫生习惯教授孩子们洗手、刷牙等基本卫生习惯，强调其在预防疾病中的重要性。02均衡饮食原则通过故事中的角色和情节，向孩子们介绍各种食物的营养价值，培养他们均衡饮食的意识。

使用方法与建议01互动故事时间通过讲述《翘鼻子噜噜》的故事，引导孩子们参与讨论，培养语言表达能力。02角色扮演游戏孩子们扮演故事中的角色，通过游戏加深对故事内容的理解和记忆。03健康习惯小剧场设计与故事相关的健康习惯小剧场，让孩子们在表演中学习个人卫生知识。04手工制作活动引导孩子们制作与故事主题相关的手工品，如制作小鼻子面具，促进动手能力发展。

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