部编版语文五年级上册第三单元大单元教学设计.pdfVIP

民间故事，是人们口耳相传的经典，是劳动人民智慧、经验的结晶。本单元选编第

了《猎人力布》和《牛郎织女》两个民间故事：为救乡亲们，猎人力布不惜牺牲

自己，变成了一块石头，诠释了奉献的真谛：牛郎织女历经凄苦磨难也要追求幸福与三

自由，坚定美好的信念温暖人心。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化

的重要内容。单

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民间故‘事，­

口耳相传的经典,

老百姓智慧的结晶。

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本单元的习作训练要素是：提取主要信息，缩写故事。旨在引导学生通过摘录、删减、改写、

概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人力布》或其他民间故事的缩写。

本单元的阅读要素是：阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。旨在引导学生了解

故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。

1—了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，缩写故事。

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第三单元单元解读

【人文主题】

本单元的人文主题是“民间故事”。本单元选编了《猎人力布》和《牛郎织女》两个民间故事：为

救乡亲们，猎人力布不惜牺牲自己，变成了一块石头，诠稀了奉献的真谛；牛郎织女历经凄苦磨难也要

追求幸福与自由，坚定美好的信念温暖人心。民间故事，是人们口耳相传的经典，是劳动人民智慈、经验

的结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元所选的这两个世代相传的

民间故事有一个共同的特点：主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表

达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。

【语文要素】

本单元的阅读要素是：阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。旨在引导学生了解故事内容，创造

性地复述故事，提高学生语文能力。

本单元的习作训练要素是：提取主要信息，缩写故事。旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等

方法简要地介绍故事，完成《猎人力布》或其他民间故事的缩写。

本单元另有口语交际：“讲民间故事”、“快乐读书吧”和语文园地三个部分，编排都服务于落实创造

性复述这•语文要素。

语文要素（阅读）进阶梳理

册次单元阅读训练要素：复述

二上第三单元：儿童生活借助字词，尝试济述课文内容。

二下第七单元：改变借助提示（示意图、图片）讲故事。

三下第八单元：有懑的故事了解故事的主要内容，复述故事。

四上第八单元：古代故事了解故事情节，简要复述课文。

五上第三单元：民间故事了解课文内容，制造性地复述故事。

阶梯变化：在中低年级的学习要求学生已经具有一定的复述基础和概括能力，本元阅读

训练要素则在中年级“详细复述”、“简要复述”的基础上提出进一步要求，旨在让学生把故事