部编人教版六年级语文上册《月光曲》教案反思说课稿.pdfVIP

23月光曲

［教学目标］

1.会写8个生字，正确读写“谱写、陶酹、霎时间”等重点词语。

2.有感情地朗读课，背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感

受他对兄妹俩的同情和关爱。

4.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。【语要素】

［教学重难点］

1.能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲的原因。

2.能想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。

［教学课时］

2课时

第1课时

♦课时目标

1.会写8个生字，正确读写本课重点词语。

2.能有感情地朗读课，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

一、钢琴曲导入，引入情境

师：同学们，上课前我们先共同欣赏一首钢琴曲一一《月光曲》（课件播放《月

光曲》）。大家知道关于这首曲子的美丽传说吗?老师相信同学们通过学习本课就

会有所了解。（教师相机板书：月光曲）

二、初读课文，整体感

1.课前大家已经预习了课，这些词语你们是否都认识了呢？（检查字词）

2.指名读课,其余学生边听边思考:这篇课主要讲了一件什么事？在（朗

读的过程中，教师要注意纠正学生的读音。）

三、再读课文，理清脉络

本共10个自然段，可分为四部分：

第一部分第（1自然段）：总起介绍贝多芬，点明题意；

第二部分（第2~7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；

第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；

第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。

四、自读自悟，合作探究

1.按照自己喜欢的方式自由朗读课。

2.思考课（件出示问题）：

（1）《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？

2（）乐曲表现的是怎样一番景象？请用自己的话说一说。

3.学生勾画出中自己不理解的地方，与同桌交流。

4.师：是什么激发贝多芬创作出了《月光曲》？这中间有什么动人的故事？

我们卜.节课继续学习。

第2课时

♦课时目标

1.体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。重（

点）

2.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。难（点）

一、引人留疑，激趣导入

师：上节课我们了解了课的主要内容，同时理清了全脉络。那么，《月

光曲》的背后有着怎样动人的故事呢？这节课我们将继续领略《月光曲》的美好

意境。

二、走进课文，品味探讨

1.课件出示一：一天夜晚，他在幽静的……弹的正是他的曲子。思考：断

断续续”说明了什么？为什么这琴声会引起他的注意？

明确：断断续续”，说明钢琴弹得不熟练。因为环境幽静，所以贝多芬能听到琴

声。又因为弹的是他自己的曲子，所以才引起贝多芬的注意，为下文做了铺垫。

2.课件出示二：姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了J

明确：这句话表明盲姑娘既想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事而

为难。

3.课件出示三：她激动地说：弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝

多芬先生吧？”指名读，思考：盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？

明确：纯熟”是说弹奏的技能熟练；深”是说把曲子里的感情充分表现出