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2025年4月第4期太原城市职业技术学院学报

职业教育赋能乡村振兴的核心议题与发展愿景研究

林婷

（福建华南女子职业学院马克思主义学院,福建福州350000)

[摘要]现阶段加快建设农业强国需要人才，而人才的培养离不开教育。运用中国知网（CNKI)分类分析工具、引文分析

理论信息可视化软件CiteSpace6.3.R3进行近五年的数据分析发现，目前国内就教育赋能乡村振兴领域，较多学

者的研究方向为职业教育，且取得丰硕的研究成果。职业教育的研究主要涉及两个方面，一是如何为职业农民提

供培训；一是如何培养职业院校的学生。就如何培养职业院校的学生而言，目前研究成果还存在职业教育赋能乡

村振兴理论研究同质化、职业教育院校的专业设置研究表面化、职业教育理论研究与应用研究独立化等问题。未

来需深化拓展职业教育理论研究领域、深化职业院校专业布局研究、加强职业教育理论服务实践等研究。

[关键词]乡村振兴；高职教育；核心议题；发展愿景；文献计量分析

[中图分类号]G718.5;F323[文献标识码]A[

习近平总书记在党的二十大报告中指出，全面建设二、数据分析及研究结果

社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。为准确把握近五年教育助力乡村振兴研究的现状，

加快建设农业强国需要人才，而人才的培养离不开教育，教笔者对数据进行年度发文分布、关键词及主题分布等角

育能从根本上提升人的能力及素质，进而促进家庭向上流度分析，分析结果如下。

动。因此，乡村振兴需要大力发展教育。然而，教育涉及多种（一）年度发文分布

类型，如义务教育、中等教育、职业教育、高等教育、师范教文献研究的年度分布变化往往对理论现况及未来

育、成人教育等,为准确把握教育赋能乡村振兴的研究现发展趋势有参考作用,因此,本文运用中国知网(CNKI)

状,更好地开展未来研究,本文对近五年教育帮扶乡村振兴分类分析工具对主题进行搜索导出年度分布表（见图

进行检索并运用中国知网（CNKD分类分析工具、引文分析1）。根据普莱斯的文献增长规律,该发文量年度分布到

理论信息可视化软件CiteSpace6.3.R3进行研究数据分析。目前可分为二个时期。

结果发现，职业教育是学者研究的热点。本文聚焦职业教育2018一2020年为萌芽发展阶段。由图1可知，这个

赋能乡村振兴主题的主要研究瓶颈，提出职业教育的发展时期以“乡村振兴”“教育赋能”为关键词的研究发文初

愿景，以期在未来更好地开展教育赋能乡村振兴的研究。始。2018年，中央一号文件围绕实施乡村振兴战略展开，

一、研究方法及数据分析首次提出“做好实施乡村振兴战略与打好精准脱贫攻坚

本文数据来自CNKI数据库，在CNKI数据库高级战的有机衔接”。同年，教育部、国务院扶贫办联合发布

检索中输入“乡村振兴”“教育赋能”作为关键字，检索文了《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020

献的类型为“北大核心”“CSSCI，选定时间范围为年）》。由发文量年度分布表推断从2018年学者开始关

2018一2023年，剔除发刊词、综述、会议等无效数据，最

注这一主题。2020年至今为快速发展期。2020年是脱贫

终得到有效文献294篇；再运用中国知网(CNKI)分类分攻坚收官之年，2021年中央一号文件开篇部署即为“实

析工具、引文分析理论信息可视化软件CiteSpace6.3.R3进现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接”。同年，

行研究数据分析，探讨教育帮扶乡村振兴成果的研究现状。教育部等四部门发布的《关于实现巩固拓展教育脱贫攻

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参考文献：

[1]高明,丁洪宾.共生理论视角下市域产教联合体的建设模[6]黄侃“共生理论”视域下高职校企共建校内生产性实

式、现实挑战与推进策略职业技术教育,2024(19)42-47.

训基地建设成效的影响