第4课时 求未知加数 教案 2025苏教版数学一年级上册.pdfVIP

第四单元10的认识和加减法

课题：求未知加数第4课时

【教学目标】

1.结合具体情境列出求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法。

2.感受求加法算式中未知加数的思考方法,初步获得一些用代数方法解决问题的

经验。

3.在操作与交流的活动中，形成初步的观察能力、想象能力和表达能力。

【教学重点】结合具体情境，探索并掌握求未知加数的方法。

【教学难点】感受求加法算式中未知加数的思考方法,初步获得一些用代数方法

解决问题的经验。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、课题导入

（出示课件）

读儿歌，巧记10的组成。

一、探究新知

师：数一数，这个盒子有几个格子？盒子里又有几个桃子？

[预设]可以装10个。(靠右板书：10)

提问：再放几个能装满?先想想看，这个问题你知道了什么?要求什么?

组织学生说说条件和问题。

[预设]我们知道已经装了8个水蜜桃，要装10个才能装满，要求还要再放几个。

演示：已经有了8个，再放几个是10个呢？板书“8+()=10算式就读作：8

加几等于10。

引导：那括号里的数到底是几呢?你有办法解决吗?可以先摆一摆、画一画，再和

同桌交流一下。

[预设]（1）只要把空着的小格放上水蜜桃就能装满10个，图片中还空着2个

小格，所以再放2个就是10个。（2）已经放了8个，往后接着数，看加上几个

能到10,8接着数2个数就是10,所以再放2个。(3)一共有10个，去掉已经放的8

个，就是还要再放的，可以用减法算：10—8=2,所以括号里填8。

师：这些方法都是通过“已经放的格数+还要放的格数=总格数”这个数量关

系来思考的。还要放几个不知道，我们用括号来表示，这个不知道的数就叫作

“未知数”,今天我们学习的内容就是填加法里的未知数。

试一试（出示课件）

提问：工人叔叔在布置花坛，花坛的左边有4盆花，右边有6盆花，左边添上

几盆就能和右边同样多?你能根据题目的意思，试着列出加法算式吗?

明确：4盆添上2盆就和6盆同样多。

二、巩固练习，运用新知

1.引导学生先说说图意，结合图意说说每幅图下面的式子所表示的意思。

[预设]已经放了7支钢笔，再放几支是10支?已经挂了4个水杯，再挂几个是

10个?

2.引导学生读一读算式，说一说算式所表示的意思。

引导：算式里第一个数是几，就表示已经有了几个图形。要想结果等于10,还要

再画几个图形？

3.引导：弄清题意，知道要根据房子上的算式，想括号里填什么,再与相应的“小

狗”连起来。

4.提问：左边加法的得数都是10,仔细观察，你发现了什么规律?

[预设]学生可能回答：和不变，一个加数越来越大，另一个加数越来越小。提问：

右边都是10减几，仔细观察，有什么规律吗?

[预设]被减数不变，减数越大，差越小。

5.提问：擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多?学生完成后核对答案。

【课堂总结】

提问:这节课学习了什么？今天你有哪些新的收获？

【教学反思】

第一学段，学生对减法意义的理解主要是依据实际问题的事理，如求剩余等，本

课教学可以使学生从逆运算的角度感悟减法的含义，即减法是“已知两个数的和

与其中一个加数，求另一个加数的运算”,这有利于加深对加减法之间关系的理

解。