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2025/7/6甜甜的泥土1公开教学教案李冬梅

2025/7/6甜甜的泥土2

第十二课甜甜的泥土

黄飞

教学地点：银屏中学八（三）班

授课人：李冬梅

课型：自读课教学时间：2006年11月3日

整体感知课文，了解故事情节。分析人物形象，品味语言特色。理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。

过程与方法：2025/7/6甜甜的泥土5教学内容上以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。阅读方法上可采用范读、齐读、分角色朗读等阅读方法，细细品味语言，分析人物形象。

会母子之间的深情。

正确认识母爱，理解母爱，从而报答母亲。

重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。

通过与学生实际相联系，让他们感受母爱，理解母爱，从而报答母爱。自主、合作、探究的教学模式，理解课文内容，分析人物形象。

教学用具：多媒体课时：一课时

设置情境，导如新课（多媒体播放《妈妈，再爱我一次》主题歌曲《世上只有妈妈好》）

看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下。一曲《世上只有妈妈好》，不知唱出了多少孩子的心声。“母亲”——“妈妈”这是世界上最辉煌的称呼。唐代诗人孟郊的一首《游子吟》，也道出了母爱的永恒。是啊，母爱是最无私、最真挚、最深沉的爱，是完全发自内心的一种无与伦比的爱。今天我们学习微型小说《甜甜的泥土》，正是表现的典范之作。（板书：甜甜的泥土）

篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母的强烈愿望，也告诉人们，人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。

美国作家欧.亨利指出小小说的特点是：立意新奇；结构严谨；结尾惊奇；

下面我们来看一篇小小说,大家来给它续个结尾：

今天是周末，我们高中同学要在天安酒店搞一次同学聚会。自从毕业后，好多同学都混得有模有样，我却默默无闻，在一家工厂当制图员，每月和丈夫一起靠着不多的收入共同撑着这个家。我本不打算去，可禁不起同学们的一片盛情，只好答应。1丈夫正在帮儿子复习功课，儿子就要上初中了，为了上一所好中学，这段时间丈夫没少操心，东奔西走，至今还没着落呢。看了儿子一眼，我走出了家门。2天安酒店是高级酒店，我走进包房的时候，同学们都已到齐。还没坐稳，一张张名片就飞了过来，一看一个个不是总经理就是带长的，就连以前成绩总是甩尾的阿辉也当上了派出所所长。望着服务小姐端上眼花缭乱的菜肴，我真感叹自己孤陋寡闻，光这一桌就足以抵我三个月的收入了。阿辉像宴席的主人一样不停地招呼大家吃，不时地为这个斟酒、为那个夹菜，嘴里还说：“只管吃，算我的。”大伙也没任何拘束，一轮接一轮地交杯把盏、海阔天空地闲聊。34

酒足饭饱之后，天色已不早，此次聚会该结束了。可究竟谁埋单，我看大伙好像都没有要慷慨解囊的意思。这时候阿辉掏出手机，按了一串号码，然后说：“小李，今晚所里扫黄抓到人没有？哦！刚抓到———好！好！随便送一个到天安酒店来给我埋单。”说完，他得意地把手机放进了口袋，一旁的同学跟着哄笑起来。十五分钟不到，一个中年人就进来了，他看了账单，不禁皱了皱眉头，看来他身上的现钞也不足。他随即也拿出手机，拨了一串号码，说：“张工吗？我是马校长呀！你儿子要读我们学校的事，我今天就给你拍板定下来了……不过我今晚请朋友吃饭，你过来埋单好吗？在天安酒店203包厢……”二十分钟后，有人敲了敲包厢的门，门被打开了。

当我见到戴着副高度近视眼镜的丈夫站在门口时，我晕倒了。

整体感知课文，质疑问难，合作探究品味语言，分析人物形象探究写作特色，进一步深化主旨。01。02

按小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小小说分成五个部分：1。（1--5）破题。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系。2.（6—18）开端。通过她的行动和语言描写表现她内心的震撼和悲痛。3.（19）发展。写小亮得到奶糖后的欢乐情景.4.（20—21）高潮。写小亮在家受到后妈虐待的情况5.（22--24）终结。写小亮感受到了至爱真情。

学生讨论:环境描写的作用：交代自然环境和故事发生的时令。“残雪”为下文埋糖做了伏笔：

学生讨论：为什么小亮最爱吃的奶糖好久没尝过了？--因为只有亲生妈妈知道他爱吃奶糖，而爸爸妈妈离异后，妈妈很长时间没见过小亮了。

2025/7/6甜甜的泥土22明确：（1）“他背着书包拿块冷馍悄悄瘤出门，”“那张了嘴的破皮鞋都甩掉了。”--------可以看出他吃不饱，穿不暖。（2）“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添火、捅火、做锅。”——可见家务活他全包了。（3）“他好象看到现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳朵边嘀咕什么。”“他好象又看见爸爸抓起一根柴棍