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致良知教学课件;课程目标与核心问题;什么是致良知？;致良知提出背景;王阳明与心学体系;四句教理论框架;四句教的意义;良知的本质;心即理：心为万物之本;正心、诚意、致知、格物;知行合一关系;良知的伦理意义;致良知的工夫论;道德教育的根本转变;责任收归自己;传统与现代致良知对比;致良知对生命教育的启示;良知如何指引人生选择;致良知与家庭教育;学校教育中的致良知;教师成长中的致良知;致良知教学的原则;教学目标设计;核心素养导向;课堂活动案例A：道德情境剧;课堂活动案例B：良知日记;课堂活动案例C：群体讨论;多学科融合设计;教师评课与反馈机制;家校社共育良知平台;学生日常致良知实践;留意知而不行误区;致良知教育成果评估;教学难点与突破;抵御外界诱惑的方法;良知觉醒与新媒体素养;案例分析A：校园欺凌应对;案例分析B：环境保护行动;课堂反思与讨论;致良知与领导力发展;致良知与创新能力;致良知与心理健康;致良知与社会责任;致良知与终身学习;全球化视野下致良知教育;致良知教学研究展望;反思：致良知的挑战;建议与对策分享;主要参考与拓展阅读;结语与行动号召
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