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《首届诺贝尔奖颁发》导学案（学生版）
一、学习目标
1.了解新闻的基本特点和结构，能准确找出消息的六要素。
2.理清课文内容，把握首届诺贝尔奖颁发的相关信息。
3.体会新闻语言准确、简洁的特点。
4.认识诺贝尔奖的重要意义，激发对科学和文学等领域的兴趣。
二、学习重难点
1.重点：掌握新闻的结构和特点，梳理课文的主要内容，理解诺贝尔奖的意义。
2.难点：体会新闻语言的准确性和简洁性，学会分析新闻语言的特点。
三、知识链接
1.新闻的定义：新闻是对新近发生事实的报道。
2.新闻的特点：真实性、及时性、准确性。
3.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4.诺贝尔奖：是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。旨在表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
四、预习检测
1.给下列加点字注音。
颁发（）遗嘱（）挪威（）渗透（）仲裁（）巨额（）
2.解释下列词语。
颁发：
遗嘱：
建树：
仲裁：
卓有成就：
五、课堂探究
（一）初读课文，整体感知
1.默读课文，找出消息的六要素。
时间：
地点：
人物：
事件的起因：
经过：
结果：
2.找出本文的导语和主体部分，思考导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
导语：
主体：
（二）再读课文，深入探究
1.第二自然段写了什么内容？有什么作用？
2.第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？
3.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。有什么作用？
（三）品味语言，体会特点
1.“德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律……”这句话中，作者列举了获奖者的国籍、姓名、奖项以及他们的成就，这样写有什么好处？
2.“根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人’。”这句话中“根据诺贝尔的遗嘱”能否删去？为什么？
六、课堂小结
1.回顾新闻的特点和结构。
2.总结本文的主要内容，强调诺贝尔奖的重要意义。
七、拓展延伸
1.查阅资料，了解近年来诺贝尔奖的获得者及其成就，选择一位你最感兴趣的获奖者，向同学们介绍他（她）的主要贡献。
2.结合本文内容，谈谈你对科学、文学以及和平事业的认识和看法。
八、布置作业
1.完成课后练习题。
2.仿照本文的结构和语言特点，写一篇简短的消息，报道学校近期发生的一件事。
《首届诺贝尔奖颁发》导学案（教师版）
一、学习目标
1.引导学生了解新闻的基本特点和结构，能准确找出消息的六要素。（通过分析课文内容，结合具体实例讲解，让学生掌握相关知识。）
2.帮助学生理清课文内容，把握首届诺贝尔奖颁发的相关信息。（设计问题引导学生阅读思考，组织小组讨论，加深理解。）
3.让学生体会新闻语言准确、简洁的特点。（通过对文中词句的赏析，对比不同表达方式，让学生感受语言特色。）
4.使学生认识诺贝尔奖的重要意义，激发对科学和文学等领域的兴趣。（介绍诺贝尔奖的历史和影响，分享获奖者故事，引发学生思考。）
二、学习重难点
1.重点：掌握新闻的结构和特点，梳理课文的主要内容，理解诺贝尔奖的意义。（在课堂讲解中多次强调，通过练习巩固。）
2.难点：体会新闻语言的准确性和简洁性，学会分析新闻语言的特点。（通过具体词句分析、小组讨论、拓展练习等方式突破。）
三、知识链接
1.新闻的定义：新闻是对新近发生事实的报道。
2.新闻的特点：真实性、及时性、准确性。
3.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4.诺贝尔奖：是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。旨在表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
四、预习检测
1.给下列加点字注音。
颁发（bān）遗嘱（zhǔ）挪威（nuó）渗透（shèn）仲裁（zhòng）巨额（é）
2.解释下列词语。
颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
建树：建立的功绩或成就。
仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出裁定公断。
卓有成就：形容有突出的成绩和效果。
五、课堂探究
（一）初读课文，整体感知
1.默读课文，找出消息的六要素。
时间：1901年12月10日
地点：瑞典的斯德哥尔摩
人物：瑞典国
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