部编语文五年级上册语文习作：我的心爱之物教案 反思.pdfVIP

部编语文五年级上册语文习作：我的心爱

之物教案+反思

作指导方案

“我的心爱之物”教案设计

教材分

本次作内容是写自己的心爱之物。这是在研究了本单元四

篇优美的文章之后的写作训练。这四篇课文分别写了散文诗一

样优雅的白鹭、朴实无华的花生、饱含乡情的桂花和孩子殁可

爱的珍珠鸟。本次作让学生仿照本单元课文的写法写自己的心

爱之物。这个“物”可以是动、植物，可以是玩具、衣物等。写

完贴上图片，和同学们分享。

教学目标

1.指导学生介绍自己的心爱之物，把心爱之物的样子，

怎么得来的，怎么成为心爱之物的写清楚。重（点）

2.围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。重（点）

3.指导学生办好“我的心爱之物”作专栏。

课前准备

教师准备：1,制作相应的教学课件。

学生准备：1.自己的心爱之物的事物或照片。

2.布置“我的心爱之物”作专栏所需材料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入，激发乐趣

1.每个人都有自己特别钟爱的东西，像XXX笔下家乡

的桂花，XXX眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物是什么呢？

2.学生畅所欲言，展示心爱之物。

(1)实物展示一些便于携带的物件。

(2)照片展示。

3,小结：同学们的心爱之物有自己最爱的玩具小熊，有

亲手制作的陶罐，有养了几年的宠物，有爸爸买给自己的礼物,

也有妈妈为自己织的毛衣……让我们像本单元课文的作者一样,

把自己的心爱之物写下来吧。

设计意图：经由过程与本单元课文结合，抛出“你的亲爱

之物是什么’的问题，激发了学生交流的乐趣。经由过程实物

或照片，更是让学生畅所欲言，为接下去的写作做好准备。

二、回顾课文，复写法

1.回忆《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，以其中

一篇为例，说说作者主要介绍了什么，是怎么写的。

2.说一说：你是怎么读出作者的喜爱之情的？

预设：

生1:《白鹭》的作者经由过程和白鹤等植物进行比较,

写出了白鹭的颜色和身段的精巧；运用拟人的修辞方法引见了

它在捕食、休息、翱翔方面的特点，把白鹭比作了一首充韵

味的散文诗。

生2：《珍珠鸟》既写出了珍珠鸟胆小的特点，又写了珍

珠鸟与作者和谐相处的画面，通过胆小和与人大胆交往的对比,

体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。文章通过描写作者对珍珠鸟

的精心照顾，直接表达了对珍珠鸟的喜爱之情。

设计意图：本环节通过对本单元课文的回顾，了解作者的

写法，体会作者的喜爱之情。为接下来运用本单元写法介绍自

己的心爱之物打好基础。

三、小组合作，交流研究

1.在研究小组内聊一聊自己的喜爱之物。

2.教师提示交流要求：

(1)交流时要引见清楚本人的亲爱之物是什么，是什么样

子的。

(2)把它成为自己的心爱之物的原因介绍清楚。

(3)你是怎样得到它的？

3.小组交流，组内成员通过提问来充实写作内容。

1.明确要求。本次作是让学生写写自己的心爱之物。要

写好本次作，必须注意以下几点：

(1)把亲爱之物的样子、怎样得来的写清楚。

(2)重点写好它成为自己心爱之物的原因。(通过具体事例

来写清楚)

(3)环绕亲爱之物，写出本人的爱好之情。

2.教师指导。同学们在写作的时候，可以按照描写外形、

得来原因、成为心爱之物的原因的顺序来构思。

3.学生作，教师巡视指导。

4.组织分组讨论，修改作。

三读修改法：

(1)一读，读巳语句是否通顺，有没有错别字。

(2)二读，读b用词是否准确，叙述是否具体生动。

(3)三读，读出作者是否表达出了自己对心爱之物的