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PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果分析

殷美勤王新（通讯作者）

中山大学附属第三医院岭南医院新生儿科，广东广州510000

摘要：目的探讨PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果，通过量化评估理论成绩、操作技能及教学满意度，

验证其在优化带教模式中的实际价值。方法选取2024年1月至12月在某三甲医院儿科实习的50名护理专业学

生（男生8名，女生42名，年龄20-22岁），随机分为观察组和对照组，每组25人。对照组采用传统带教模式，

观察组在此基础上引入PDCA循环法进行教学干预。通过理论考试、操作技能评分及教学满意度调查，对两组学

生的学习效果进行对比分析。结果观察组理论成绩（87.6±3.2分）显著高于对照组（81.5±4.1分），操作技

能评分（89.8±2.7分）同样高于对照组（83.4±3.5分），差异具有统计学意义（P0.001）。观察组教学满意

度达到100%，显著高于对照组的80%（P=0.023）。结论PDCA循环法通过科学规划、动态调整和持续改进，显著

提升了学生的理论知识、实践能力及带教满意度，适用于儿科护理教学改革与实践，具有广泛的推广价值。

关键词：PDCA循环法；儿科护理；临床带教；教学满意度；护理教育改革

中图分类号：G726;R47

临床护理教育是护理人才培养的关键环节，直接成绩、操作技能及教学满意度的比较分析，探讨其在

关系到学生的职业能力与职业素养。儿科护理作为护优化带教模式、提升教学效果方面的实际价值，为护

理学的重要分支，因其护理对象以新生儿、婴幼儿为理教育改革提供科学依据。

主，具有病情复杂、沟通困难等特点，对护理人员的1材料与方法

理论知识和操作技能提出了更高的要求。在这一背景

1.1研究设计

下，如何优化儿科护理带教模式以提高学生的学习效

本研究采用前瞻性对照研究设计，旨在评估PDCA

果与带教质量，成为护理教育研究中的重要课题。传

循环法在儿科护理带教中的应用效果。研究对象为

统的带教模式在实际应用中暴露出了一些局限性，如

2024年1月至12月在某三甲医院儿科实习的护理专业

教学内容缺乏系统性，学生的个性化需求得不到充分

学生，研究方案经医院伦理委员会审核通过（伦理批

满足，反馈机制不够完善。这些问题使得部分学生难

号：XXX-2024）。所有参与者均签署知情同意书，确

以充分掌握理论知识和操作技能，带教效果难以达成

保研究符合伦理规范。

预期。为解决这些问题，近年来，PDCA循环法逐渐受

到关注。这种基于计划、执行、检查和处理的循环管1.2研究对象

理工具，最初用于工业质量管理，因其逻辑严密、操研究对象为在医院儿科实习的50名护理专业学生，

作性强，逐渐在医疗质量控制和教育领域得到了广泛年龄为20至22岁，男生8名，女生42名，均为大专

应用。PDCA循环法的核心在于通过科学规划、动态调或本科护理专业在校生。学生分为观察组和对照组，

整和持续改进，实现教学目标的逐步优化。在护理教每组25人，性别和年龄分布无统计学差异（P0.05）。

育中，其优势不仅体现在教学目标明确、执行过程可所有带教由具有儿科护理带教资格证的专职带教老师

控，还在于能够通过检查