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高中语文教学中传统文化传承与跨文化理解能力的培养研究论文
摘要：本文旨在探讨高中语文教学中传统文化传承与跨文化理解能力的培养策略。通过分析当前高中语文教学现状，提出在语文教学中融入传统文化教育的重要性，以及培养学生跨文化理解能力的必要性。文章从实际教学案例出发，为高中语文教学提供具有针对性的策略。
关键词：高中语文教学；传统文化；传承；跨文化理解能力
一、引言
（一）1.当前高中语文教学现状分析
在当今社会，高中语文教学肩负着传承中华民族优秀传统文化的重任。然而，在现实的教学过程中，我们却发现一些问题。首先，部分教师在教学中过于注重知识传授，忽略了学生对于传统文化的感悟与体验，导致学生对传统文化的认识仅仅停留在表面。其次，一些教师在教学中未能充分挖掘教材中的传统文化元素，使得学生在学习过程中难以体会到语文与生活的密切联系。最后，由于高考压力等因素，部分教师将教学重点放在应试技巧上，忽视了学生综合素质的培养。
2.传统文化在语文教学中的重要性
传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学、历史、文学等知识。在高中语文教学中，传统文化教育具有以下几个方面的意义：一是培养学生的民族认同感和自豪感，增强民族凝聚力；二是提高学生的审美情趣和道德素养，促进全面发展；三是丰富学生的知识体系，提高语文素养。
3.培养学生跨文化理解能力的必要性
在全球化背景下，跨文化理解能力成为现代人必备的基本素养。高中语文教学作为基础教育的重要组成部分，有责任培养学生的跨文化理解能力。首先，跨文化理解能力有助于学生更好地了解世界，拓宽视野；其次，跨文化理解能力有助于学生更好地与他人沟通，提高人际交往能力；最后，跨文化理解能力有助于学生形成包容、开放的心态，促进国际间的友好合作。
（二）1.语文教学中融入传统文化教育的策略
为了在高中语文教学中更好地传承传统文化，教师可以采取以下策略：一是深入研究教材，挖掘其中的传统文化元素；二是创设情境，让学生在实际操作中体验传统文化；三是开展课外活动，拓宽学生接触传统文化的渠道。
2.培养学生跨文化理解能力的策略
在高中语文教学中，教师可以采取以下策略培养学生的跨文化理解能力：一是注重跨文化知识的传授，让学生了解不同文化的特点；二是创设跨文化交际情境，提高学生的实际操作能力；三是开展国际交流与合作，让学生在实践中感受跨文化差异。
3.结合实际教学案例，探讨传统文化传承与跨文化理解能力培养的有效途径
在实际教学过程中，教师可以结合具体案例，探讨传统文化传承与跨文化理解能力培养的有效途径。例如，在教学《离骚》时，教师可以引导学生了解古代文化背景，感受作者的情感，从而提高学生的跨文化理解能力。
二、问题学理分析
（一）1.传统文化传承的困境
在高中语文教学中，传统文化传承面临着一系列困境。首先，现代教育理念与传统文化教育之间的矛盾导致传统文化教学边缘化，学生缺乏对传统文化的深入理解和认同。其次，教育资源的分配不均，一些学校在追求升学率的过程中忽视了传统文化的教育投入，使得传统文化教学手段和内容单一，难以吸引学生的兴趣。最后，社会环境的变化也对传统文化传承构成挑战，如现代生活方式和价值观念的变迁，使得传统文化在学生心中的地位日益边缘。
2.传统文化的现代解读不足
在语文教学中，教师往往注重传统文化的知识传授，而忽略了对其现代意义的解读。这导致学生在学习过程中难以将传统文化与现代生活相联系，从而影响了对传统文化的深刻理解。此外，教师自身对传统文化的理解也可能存在局限性，难以引导学生发现传统文化在当代社会中的价值和意义。
3.教学方法与手段的单一性
当前高中语文教学中，传统文化的教学方法与手段相对单一，多依赖于讲解和记忆，缺乏互动性和体验性。这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以帮助学生形成深刻的传统文化认知。同时，缺乏创新的教学手段使得传统文化教育难以适应现代学生的认知特点和学习需求。
（二）1.跨文化理解能力培养的缺失
在高中语文教学中，跨文化理解能力的培养往往被忽视。教师更多地关注语言知识的传授，而忽略了语言背后的文化内涵。这种教育模式导致学生在面对不同文化背景的文本时，缺乏理解和分析的能力，难以形成跨文化的思维和交际能力。
2.文化比较教育的缺乏
跨文化理解能力的培养需要基于文化比较教育。然而，在实际教学中，教师往往忽视了对不同文化间的比较和对照，使得学生难以发现文化间的差异和共性。这种教育缺失限制了学生跨文化视野的形成，也影响了他们对不同文化的尊重和理解。
3.教育评价体系的局限性
当前的教育评价体系更多地侧重于学生的学术成绩，而忽视了跨文化理解能力的评估。这种评价体系使得教师和学生都倾向于关注考试成绩，而非实际能力的提升。因此，教育评价体系的局限性也是影响跨文化理解能力培养的重要因素。
（三
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