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——人教版小学数学四年级上册第二单元角的度量滨海新区大港窦庄子联校——窦书发说课标说教材

学情分析说课课标教材教学方法本学段课标编写意图横纵向解读评价建议教学建议

教材分析单元地位与作用二、说教材说教材教学重点难点教学目标单元内容添加标题添加标题添加标题

P3P2P1情感目标知识目标能力目标P4教学目标

苏教版小学语文三年级上册单击此处添加大标题内容角的度量

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纵向说教材纵向解读教材已学二年级下册二年级上册未来要学知识：本册教材第二单元

教学建议说建议重积累重迁移4课时合理利用例文让学生充分经历“猜想——验证”的学习过程

以学生为主体进行评价评价建议关注学习过程形成性评价依据学生基础表达有个性思维有创新自己解决问题

开发社会教学资源课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用立足课本生活化的数学

教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第一章节

新课标还指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能，数学思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验。本课时，我认为，有必要通过动画引导学生体验角的变化，以及测量角的大小。使学生在直观感受、动手操作、自主探索、合作交流的基础上获取角的度量的方法，形成自己独有的数学体验。单击此处添加小标题单击此处添加小标题新课标提出：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。我认为本节课可以根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景，让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问题的方法,这样能启发学生思维的灵活性,也有利于培养学生思维的深刻性,激发创新意识。体现学生是学习的主人，教师是教学的组织者，引导者和合作者。我们积极倡导“以生为本”。

识与技能添加标题使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。添加标题使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。添加标题过程与方法添加标题通过画一画、量一量、折一折、拼一拼等方法，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。添加标题情感、态度与价值观添加标题在学习活动中，使学生进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手、动脑能力，进一步发展空间观念。添加标题