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香槟湖“故事屋”开展情况

问题：

1.孩子入场时间，我们按照规定时间提醒孩子了，但是因为有的故事时间长，有的故事时间

短，导致孩子们在换场听故事时有交叉。今天在走廊上就不断看到有小朋友来回跑动选择自

己要听的故事。班级中有孩子讲故事，孩子的故事时间并不能达到安排上的20分钟，

很快就讲完了。

2.同时在安排故事的时候也将第一场和第二场的故事内容安排好，同时和孩子们讲清楚，今

天我们班级是前两个故事是上半场的，后两个故事是下半场的，跟班级孩子说好，自己可以

选择上下半场的故事，这样相互不影响。今天有部分孩子在第一场的时间跑到我们教室里要

听第二场的故事。

3.幼儿自主选择班级故事的人数安排：在故事没有开始之前，每个班级的小朋友都在选择自

己想听的故事，有的选择了想听的，人满了，所以有很多小朋友会在走廊上走来走去选择故

事，在故事之前，建议把每个班级的故事向孩子们做介绍，提前做好故事，进行统

筹了给予孩子们建议，保证孩子们不必要的时间浪费。

4.最后的记录表，孩子的内容记录不完全，是否可以提供的记录形式，结合本也可

以。

5.第一个故事再讲，然后小朋友们还有陆续坐进来的，因为我们班小朋友故事讲述时候会等

所有人安静下来，这就多了一个时间的等待，也有一定的影响。

6.还有一个孩子的记录的问题，孩子们有的是带着记录纸和笔来的，他一边听就在一边记录，

趴在椅子上记录。可能他只是听到了自己画下来的东西，但是对于整个后面的故事就没有继

续听了（专注的）。

建议：

1.老师要充分预设好每个故事所需要的时间，孩子们说的、相对故事时长较短的可以适当的

在同一个场地、同一时间多准备一些。能够做到在大时间范围上的一致。

2.在每层楼上要有2-3位的老师，帮助幼儿快速找到自己可以听故事的地方，或者可以

每个故事屋通报一下故事屋内的人数，这样可以提醒场地内人满的小朋友有针对性的去

选择故事屋。

3.在保证幼儿能讲两个故事的前提下，最后加入讲故事环节，这样可以使得活动环节更

加的丰满，有的孩子在这样的环境下很难静下心来听故事，今天最后我们班两位老师讲的故

事，孩子们听得都非常的的认真。

4.班级可建议孩子们去听其他班级的，自己班级的故事其他时间也可以听。

5.做海报最好用表格的形式，但是记录表上并没有用这种形式，是不是可以按照这样的场次

来设计记录表。也可以像卖票一样，每个班级都设计自己班级故事内容的票，然后

放在一起，小朋友们来选择。