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幼儿园大班春天语言教案通用

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

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春天主题引入

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语言教学目标

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教学活动设计

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教学资源准备

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教学评估与反馈

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春天主题引入

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春天的特征

春天，气温回暖，万物复苏，各种花卉竞相开放，如樱花、郁金香等。

春暖花开

随着天气变暖，冬眠的动物开始苏醒，鸟类开始筑巢，小动物们也更加活跃。

动物活动增多

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春天的诗歌欣赏

《春晓》孟浩然描绘了春天的清晨，鸟语花香，生机盎然的景象。

经典春天诗歌

通过角色扮演和互动游戏，让孩子们在表演中感受诗歌韵律，激发对春天的兴趣。

互动式诗歌朗诵

《春天在哪里》通过孩子们的视角，用简单易懂的语言表达了春天的美丽。

现代儿童诗歌

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语言教学目标

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词汇积累

通过春天主题的故事和游戏，让孩子们认识并理解与春天相关的词汇，如“花朵”、“蝴蝶”等。

认识季节性词汇

通过观察春天的天气变化，教授孩子们描述天气的词汇，例如“温暖”、“多云”等。

学习描述天气的词汇

利用春天的自然环境，引导孩子们学习动植物的名称，如“蜜蜂”、“柳树”等。

扩充动植物名称

通过组织户外活动，让孩子们在实际环境中学习方位词和时间词，如“上面”、“春天”等。

掌握方位词和时间词

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句式运用

通过故事复述和看图说话，引导孩子们使用“因为...所以...”、“如果...那么...”等复杂句式。

使用复杂句式

通过角色扮演和情景对话，让孩子们学会使用“我想要...”、“我可以...”等基本句型。

掌握基本句型

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语言表达能力

通过讲述春天的故事，引导孩子们学习和使用与春天相关的词汇，如“花朵”、“蝴蝶”等。

词汇积累与运用

设计游戏活动，让孩子们通过拼图或绘画来构建描述春天景象的句子，增强句子结构理解。

句子结构的理解与构建

鼓励孩子们分享自己对春天的感受，通过绘画、讲述等方式表达对春天的喜爱或观察到的变化。

表达情感与观点

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教学活动设计

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语言游戏

温暖的气候

万物复苏

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春天到来，气温逐渐回暖，孩子们可以户外活动，感受温暖的阳光和新鲜的空气。

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春天是自然界万物复苏的季节，孩子们可以观察到树木发芽、花朵绽放等自然现象。

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故事讲述

通过角色扮演和情景对话，让孩子们学会使用“我想要...”等基本请求句型。

掌握基本句型

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通过故事接龙游戏，引导孩子们使用“因为...所以...”等连词，练习句子间的逻辑连接。

使用连词连接句子

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角色扮演

通过《春晓》等古诗，引导孩子们感受春天万物复苏的美丽景象。

春天的自然景象

欣赏《咏鹅》等诗作，让孩子们了解春天动物的活跃与生机。

春天的动物活动

通过《春望》等诗篇，让孩子们体会春天带给人们的希望与情感。

春天的人文情怀

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诗歌创作

通过讲述春天的故事，引导孩子们学习和使用与春天相关的词汇，如“花朵”、“蝴蝶”等。

词汇积累与运用

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设计情景对话活动，让孩子们练习使用完整的句子描述春天的景象或活动。

句子构造与表达

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鼓励孩子们听故事后复述内容，并尝试自己创作简短的春天主题故事，锻炼语言组织能力。

故事复述与创作

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教学资源准备

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教具准备

春天到来，气温逐渐回暖，孩子们可以户外活动，感受温暖的阳光和新鲜的空气。

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温暖的气候

春天是大自然的复苏季节，树木发芽，花朵开放，小动物们也开始活跃起来。

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万物复苏

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图书推荐

通过角色扮演和情景对话，让孩子们学会使用“我想要...”等基本请求句型。

掌握基本句型

通过故事接龙游戏，引导孩子们使用“因为...所以...”等连词，连接简单句子，表达因果关系。

使用连词连接句子

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音频视频资料

通过春天主题的故事和游戏，让孩子们认识并理解与春天相关的词汇，如“花朵”、“蝴蝶”等。

认识季节性词汇

引导孩子们学习描述春天特征的形容词，例如“温暖”、“明媚”、“新生”等。

学习描述性词汇

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音频视频资料

扩展动词词汇

通过角色扮演和动作游戏，让孩子们学习与春天活动相关的动词，如“播种”、“飞翔”、“生长”等。

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积累自然现象词汇

通过观察春天的自然变化，让孩子们积累描述天气和自然现象的词