2024年秋季新人教版七年级上册数学教学课件 2.2.1 第2课时 有理数的乘法运算律及应用.pptxVIP

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2.2.1有理数的乘法第二章有理数的运算人教版七年级(上)第2课时有理数乘法的运算律及运用精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

教学目标1.经历探索有理数乘法的运算律的过程，理解有理数乘法的运算律.2.能熟练运用有理数乘法的运算律简化运算.重点：理解有理数的乘法依然满足交换律、结合律、分配律，并会利用它们进行简化运算.难点：利用分配律的逆运算来简化计算.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1.有理数的乘法法则：2.小学学过乘法的哪些运算律：两数相乘，同号得正，任何数与0相乘，积仍为0.异号得负，并把绝对值相乘.乘法交换律、结合律和分配律.3.引入负数后这些运算律仍成立吗？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点1：有理数的乘法运算律探究一计算5×(-6)，(-6)×5.5×(-6)＝-30(-6)×5＝-30问题：从上述计算中，你能得出什么结论？两个数相乘，交换乘数的位置，积不变.乘法交换律：ab＝____.baa×b可写为a·b或ab.合作探究精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

问题：从上述计算中，你能得出什么结论？三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.乘法结合律：(ab)c＝_______.a(bc)[3×(-4)]×(-5)＝603×[(-4)×(-5)]＝60探究二计算[3×(-4)]×(-5)，3×[(-4)×(-5)].精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究三计算5×[3+(-7)]，5×3+5×(-7).所得的结果相同吗？换几组数再试一试.5×[3+(-7)]＝-205×3+5×(-7)＝-20从上述计算中，你能得出什么结论？一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加.分配律：a(b+c)＝_______.ab+ac精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

例1（1）计算2×3×0.5×(-7).解：（1）2×3×0.5×(-7)=(2×0.5)×[3×(-7)]=1×(-21)=-21.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

（2）用两种方法计算解法1：＝－1.解法2：＝3＋2－6＝－1.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

改变例1（1）乘积式子中某些乘数的符号，得到下列一些式子.观察这些式子，它们的积是正的还是负的.2×3×(-0.5)×(-7)2×(-3)×(-0.5)×(-7)(-2)×(-3)×(-0.5)×(-7)正负正几个不为0的数相乘，积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

几个不是0的数相乘，负的乘数的个数是_____时，积为正数；负的乘数的个数是_____时，积为负数.奇数偶数奇负偶正①先确定积的符号②再把乘数的绝对值相乘作为积的绝对值精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

归纳总结你能看出下式的结果吗？如果能，请说明理由．几个数相乘，如果其中有乘数为0，那么积为____.00(-2)×(-3)×(-0.5)×(-7)×0精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

例2计算：①先确定积的符号②再确定积的绝对值解：(1)原式(2)原式精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

例3用两种方法计算.解法1：原式=＝－6+1+3＝－2.注意带分数可化为假分数注意不要漏掉符号精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

拆分法解法2：原式=＝－2.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

三个数相乘，先把_________相乘，或者先把后两个数相乘，____相等一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同________相乘，再把积_____两个数相乘，交换_____的位置，____相等相加这两有理数乘法运算律乘法交换律ab＝____ba乘法结合律(ab)c＝_____a(bc)分配律a(b＋c)＝_________ab＋ac因数个数前两个数积积精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

基础练习1.计算：解：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

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