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大班数学活动单双数教案
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汇报人：
1
2021/10/10/周日
目录
01.
教案目标
02.
教学内容
03.
教学方法
04.
活动设计
05.
评价方式
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教案目标
PARTONE
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认知目标
理解单双数概念
通过实物操作和游戏，让幼儿理解什么是单数和双数，并能正确区分。
掌握基本的数数技能
通过数数活动，让幼儿掌握从1开始连续数数，并能识别数列中的单双数。
应用单双数于日常
设计生活情境，让幼儿在实际操作中应用单双数概念，如分组游戏、排队等。
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技能目标
通过互动游戏和实践活动，使幼儿能够准确区分和识别单数和双数。
掌握单双数概念
01
设计情境任务，引导幼儿运用所学的单双数知识解决生活中的简单问题。
运用单双数解决问题
02
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情感目标
通过小组合作游戏，孩子们学会相互协助，共同完成数数任务，增进团队协作能力。
培养合作精神
设计有趣的数学活动，如数数比赛，激发孩子们对数学学习的热情和好奇心。
激发学习兴趣
通过完成数学任务，孩子们获得成就感，增强解决问题的自信心和自我效能感。
增强自信心
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教学内容
PARTTWO
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单双数概念
通过观察数字的最后一位，若为0、2、4、6、8，则为双数；若为1、3、5、7、9，则为单数。
单双数的识别方法
单数是不能被2整除的整数，如1、3、5；双数则是能被2整除的整数，如2、4、6。
单数和双数的定义
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单双数的识别
通过实物操作，如分苹果，让孩子们直观理解什么是单数和双数。
理解单双数概念
引导孩子们通过数数，发现单数和双数的规律性，如交替出现的模式。
单双数的规律探索
设计分类游戏，如将数字卡片分成单数和双数两堆，加深孩子们对单双数的认识。
单双数的分类游戏
结合生活实例，如排队人数，让孩子们在实际情境中识别和应用单双数概念。
单双数的实际应用
01
02
03
04
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单双数的应用
01
掌握单双数概念
通过互动游戏和实物操作，让幼儿能够准确区分和识别单数和双数。
02
运用分类技能
引导幼儿通过分类活动，将物品按照单双数进行分组，培养逻辑思维能力。
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教学方法
PARTTHREE
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直观教学法
通过实物操作和游戏，让幼儿理解什么是单数和双数，以及它们的基本特征。
理解单双数概念
设计分类活动，引导幼儿通过观察和比较，能够准确区分单数和双数。
区分单双数
通过生活实例和数学游戏，让幼儿学会在实际情境中应用单双数的概念。
应用单双数
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游戏教学法
通过小组合作游戏，孩子们学会相互协助，共同完成数数任务，增进团队协作能力。
培养合作精神
通过完成各种数数挑战，孩子们能够感受到成就感，从而增强自信心和自我效能感。
增强自信心
设计有趣的数学活动，如数数接力赛，让孩子们在游戏中体验数学的乐趣，激发对数学的兴趣。
激发学习兴趣
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合作学习法
单数是不能被2整除的整数，如1、3、5；双数则是可以被2整除的整数，如2、4、6。
单数与双数的定义
01
通过观察数字的最后一位，若为0、2、4、6、8，则为双数；若为1、3、5、7、9，则为单数。
单双数的识别方法
02
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活动设计
PARTFOUR
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认识单双数活动
单数是不能被2整除的整数，如1、3、5；双数是能被2整除的整数，如2、4、6。
单数和双数的定义
将物品分成两两一组，无法完全配对的即为单数，能完全配对的为双数。
通过物品分组识别
数字末尾是0、2、4、6、8的为双数；末尾是1、3、5、7、9的为单数。
通过数字末尾识别
两个相同数字相加得到的结果是双数，如3+3=6；两个不同数字相加得到的结果是单数，如3+4=7。
通过加法运算识别
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单双数分类活动
通过互动游戏和实践活动，使幼儿能够准确区分和识别单数和双数。
掌握单双数概念
设计情境任务，引导幼儿运用单双数知识解决简单的数学问题，如分组游戏。
运用单双数解决问题
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2021/10/10/周日
单双数应用活动
通过实物操作和游戏，让幼儿理解什么是单数和双数，以及它们的基本特征。
理解单双数概念
通过实际问题解决，如分组游戏，让幼儿学会在日常生活中应用单双数的概念。
应用单双数
设计分类活动，引导幼儿通过观察和比较，能够正确区分单数和双
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