《反证法》教学设计.docVIP

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17.5反证法

教材分析：

反证法一节中，除介绍了反证法及证明命题的一般步骤外，还运用反证法对平行线的性质定理进行了证明，体现了本套教材在内容上的完整性，同时对直角三角形全等的“斜边、直角边”定理也用反证法给出了证明。使学生从中体会反证法的价值．

教学目标：

1．通过实例，体会反证法的含义．

2．知道反证法证明命题的一般步骤．

3．借助实例感受反证法的思想．

重点：反证法的含义及反证法的基本步骤．

难点：会用反证法证明简单的命题．

教学过程：

一、情境引入

路边苦李：王戎7岁时与小伙伴外出玩耍，看到路边的李树上结满了李子。小伙伴们纷纷去摘李子，只有王戎原地不动。一位路人问为什么？

王戎回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”

小伙伴们摘下一个尝了尝，果然是苦李。

王戎怎样知道李子是苦的呢？他用了什么推理方法？

二、探索新知

自主预习：课本162内容，与小组同学交流。

结合课前预习，让学生讨论、归纳以下问题：

1．反证法的概念：

2．用反证法证明一个命题，一般有那几个步骤？

（1）

（2）

（3）

三、例题讲解

课本163页例1、例2

四、巩固提升

1、填空：

已知：如右图，直线l1，l2，l3在同一平面内，且l1∥l2，13与11相交于点P.

求证：13与l2相交．

P

P

l3

l1

l2

证明：假设，，

即∥，

又∵∥（已知），

∴过直线12外一点P有两条直线11,13与直线12平行，

这与“”相矛盾，

∴假设不成立，即求证的命题成立，

∴13与12相交．

2．已知：k为整数，且k2为奇数，求证：k一定是奇数。

3．已知：m,n是整数，m+n是奇数。求证：m,n不能全为奇数。

4．证明：三角形的三个内角中至少有一个角不小于60。

五、课堂小结

本节课你学到了什么？

六、作业

164页1、2