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高中政治必修一《中国特色社会主义》教学设计
章节
第三课只有中国特色社会主义才能发展中国
课题
3.1伟大的改革开放
课型
新授课
一、教材分析:
本框主要内容为“伟大的改革开放”,在全书中起着承上启下的作用。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路,只有通过改革开放,才能形成中国特色社会主义,才能实现中华民族伟大复兴。通过改革开放发展历程、重大意义的学习,增强学生对中国特色社会主义的道路自信。
“伟大的改革开放”是必修一《中国特色社会主义》第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”第一框。该框下设两目:第一目“改革开放的进程”,是本框的小组讨论的部分。教材以时间为轴,从1978年十一届三中全会开启改革开放新时期、1992年邓小平南方谈话标志改革开放进入一个新的阶段,到党的十九大标志改革开放进入新的发展阶段,让学生对改革开放有了直观具体的感受。第二目“改革开放的意义”,是基于上述情境的进一步情感价值分析。对改革开放的意义、结果和做法进行简要表述,从理论理解上升到意识形态层面的认同。
二、学情分析:
上课对象是高一年级学生,本课内容学习之前,经过初中学习已有一定的知识储备,学生喜欢阅读历史事件并有一定史学知识积累。
同时,学生思维敏捷,求知欲强,探究合作的想法明显,具备一定的自主和探究精神,对中国改革开放等宏观政策的敏锐度较高,但对于改革开放的伟大意义和改革开放漫长的时间轴等知识有所欠缺。
三、学习目标:
1.了解党的十一届三中全会以来我国改革开放的历程和取得的主要成就,感受改革开放给中国带来的深刻变革。
2.理解改革开放对中华民族的意义,明白改革开放和中国特色社会主义的关系。
四、核心素养:
政治认同:通过了解改革开放的时代背景和改革开放的历程,理解改革开放的重大意义。论证只有中国特色社会主义才能发展中国,树立制度自信、道路自信。
科学精神:培养学生用发展的观点看问题的能力,明确改革开放只有进行时,没有完成时。体会人民群众的历史主体作用,是改革开放的决定性力量。
公共参与:通过对博白在改革开放过程中取得的伟大成就,中国的伟大变革的了解,增强学生实现中华民族伟大复兴的认同感和使命感。
五、学习重难点:
教学重点:改革开放的进程;改革开放的意义。
教学难点:改革开放的进程;改革开放的重大意义。
六、议学活动设计:
导入新课:
8月初,我国31个省份陆续公布了2023年上半年的经济发展“成绩单”,数据显示,今年以来,各地经济新动能加快壮大,高质量发展扎实推进。其中,广东、江苏上半年经济总量首次突破6万亿元。从新中国成立之初的一穷二白到现在位居世界第二大经济体,这得益于?——(学生答:伟大的改革开放!)今天我们就来学习第三课第一框伟大的改革开放。
议学活动1:星火燎原,探改革开放之进程
教师活动1:
1.播放《春天的故事》,创设议学情境,为下一步探究做好准备。
2.展示议学问题:欣赏歌曲《春天的故事》,并思考歌词中提到的“一九七九年那是一个春天”这个“春天”的到来,得益于哪次会议?
3.展示议学问题:请同学阅读教材P31--P33,以时间为横轴绘制改革开放历程图,找出各个阶段其“改革”的措施和“开放”的措施分别有哪些?(限时2分钟)
4.议学活动要求:学生结合自身实际,小组讨论,总结出小组成果,派代表上台绘制改革开放的历程图。
学生活动1:
观看视频材料,提取关键信息,做好议学准备。
认真研读议学问题,列出自己的观点,经过小组讨论思考,做好分享准备,上台绘制改革开放的历程图。
根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图:
通过自主学习、分享交流、上讲台绘制改革开放的历程图,让学生对改革开放的历程有立体式的了解,知道改革开放某一年份的背后那些悲喜交加的岁月及与国家共命运的个人,进而培养学生描述、论证、评析的能力。同时让学生初步感受到改革开放前途光明但道路曲折。
议学活动2:勇往直前,析改革开放之意义
教师活动2:
1.播放《改革开放40周年的对比》的相关视频,创设议学情境,为下一步探究做好准备。
2.展示议学问题:请同学们观看视频,小组讨论改革开放取得巨大成就的原因及意义?(限时3分钟)
3.议学活动要求:小组成员提前结合历史和课本内容,结合自身实际,列出发言要点,小组中心发言人汇总本组成员观点,做好发言准备。注意术语的规范使用。
4.展示时政材料:
改革开放40年来,我们以敢闯敢干的勇气和自我革新的担当,闯出了一条新路、好路,实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。今天,我们要不忘初心、牢记使命,继续以逢山开路、遇水架桥的开拓精神,开新局于伟大的社会革命,强体魄于伟大的自我革命,在我们广袤的国土上继续书写13亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章!
改革开放是我们党的一次伟
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