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A类-工业大学ztone团队-基于智翔虚拟学习社区-市场分析报告

（1）国内外现状

象、教学方法进行了研究和探讨。从研究目的来分主要有两类，一类是由目前的

E-Learning提供商发起，他们力求借鉴E-Learning的经验，把M-Learning推

向市场地用于企业培训;另一类则由教育机构发起，他们立足于学校教育，

试图通过新技术来改善教学、学习和管理。尽管移动学习的研究时间不长，但其

发展十分迅速。

同国外相比较，我国移动学习的研究和开展起步较晚。我国教育部于

展着。“移动教育”项目的内容有两个:一是建立“移动教育”信息网，利用

移动的息平台和GPRS平台向广大师生提供教育科研、教学管理、生活

资讯等方面的信息服务，同时让他们能够更加优质的移动服务;二

是建立“移动教育”服务站体系，在各主要大学建立“移动教育”服务站，为参

与“移动教育”项目的用户提供各种服务。

（2）分析

2.1市场前景

2.1.1现阶段虚拟学习社区的发展

目前，虚拟学习社区研究已经是我国教育技术学领域的一个研究热点。从目

前所能搜集到的资料来看，国内最早的以研究虚拟学习社区为的文章，

出现在2001年，那么经过近15年的发展，我国研究虚拟学习社区取得了哪些成

果？还存在哪些问题？由于我国研究虚拟学习社区起步晚、方法单一、，虚

拟学习社区研究方法、社区文化建设研究薄弱，构建虚拟学习社区良好文化环境

研究对象范围窄，研究涉及范围广而不深，所以当前还是国外产品占主导市场例

如（是MassiveOnlineOpenCourse的简称，中文一般翻译成“大规

模开放课程”是世界名校开设的网络课程，老师专门为网络学生录制。

有固定的开间，有作业有考试，考试通过后会授予。）与之相比的是国

内最大的IT学台慕课网I，相比之下还是国外引领科技发展，所以我

们国内的虚拟学习社区建设还是有很展空间。

2.2市场需求分析

2.2.1巨大的市场容量

统计数据显示，2013年互联网络信息CNNIC发布了第31次

互联网统计报告，截至2012年12月底，网民规模达5.64亿，互联网普

及率为42.1%，其中，网民占比74.5%，农村人口占比27.6%，人均每周

上网时长达到20.5小时，edu4026个；在网络应用的使用率方面，即

时通信82.9%、博客空间66.1%54.7%、社交48.8%、电子邮件44.5%、

26.5%。这种互联网的大规模发展同时也造就了大量用户的崛起，包

括即时通讯、、博客、社交网等由网络交互所诱导的人人参与机制，使得

网络草根成为互联网中主动创造价值的潜在动力。在国内外教育领域也具有成

功应用的先例，包括P2PU、PlanetMath、Memrise、Knowmia、EFA、网易云课

堂等。而我们所做的是实现个性化，充分满足用户需求。当然我们还会提供更加

人性化的服务，顺便挖掘移动端，用户。通过智翔的初测试，不断挖掘

潜在客户进行辐射。随着课程的不断更新，及软件新功能的添们的软件生

命周期会一直持续下去，但是能否真正