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《苏州园林》优秀教案7篇

教案的实施可以促进教师与学生之间的有效互动，教案的设计应考虑到学生的心理特点，促进积极学习，下面是本店铺为您分享的《苏州园林》优秀教案7篇，感谢您的参阅。

《苏州园林》优秀教案篇1

教学目标：

1、浪漫主义与现实主义的特点

3、分析写景诗的意境

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的趣味

重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境

课时安排1课时。

教学内容和步骤

一、导入新课。

同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。

二、教读新课。

1.指名朗读这首诗。正音。

2.简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。

济慈(1795—182（1)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的天然接受力的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以在瓦砾中啄食。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一、他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、意象派诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

3.学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。

4、这首诗在构思上有什么特点？

（提示：开头一句与大地的诗歌呀，从来没有停息相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）

盛夏——蝈蝈的乐音

大地的诗歌充满生机

严冬——蛐蛐的歌儿

5.理解虫鸣的象征意义。

诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

6、尾声：从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。

三、布置作业。

1.熟读成诵。

在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。

课后练习：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

《苏州园林》优秀教案篇2

一、教学目标

（一）了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。

（二）理解课文的总分结构及说明语言的多样性。

（三）运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。

二、课时安排

2课时

三、教学过程

第一课时

（一）简介作者、文体（多媒体展示苏州园林风光）

众所周知桂林山水甲天下，那是集大自然秀丽风光之精华于一地，也许你们还听说过江南园林甲天下，苏州园林甲江南吧，今天我们要介绍的苏州园林，则是设计师和建筑师精心创造出的杰出的艺术品，是我国园林建筑中的一朵奇葩。

作者是我国著名的家叶圣陶先生，他是苏州人，22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友浏览苏州园林，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的趣味和特征有着深刻的体会。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们好好学习。

（二）自由朗读课文，明确阅读要求

1、正字正音

轩榭对称池沼丘壑嶙峋镂空斟酌阑干

学生注音、朗读。

2、解释词语

标本布局映衬败笔嶙峋斟酌因地制宜自出心裁别具匠心胸中有丘壑

学生解释，强调语境义。

3、探求作者思路：怎样向读者介绍苏州园林总体特征？

4、从写作构思入手，分析文章结构。

（三）引导讨论、分析

1、这篇课文中被说明的对象苏州园林的总体特征是什么呢？

引导学生找出务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，这是贯穿全文的中心。

2、讨论：作者怎样抓住中心安排全文的结构？

第1段：结合标本（文中指为人们愿意观摩取法的样本）鉴赏（指对艺术品感受、理解、欣赏、评判）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，同