2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第二单元 我爱我们班《第7课 我是班级值日生》教学设计.docxVIP

《第7课我是班级值日生》教学设计

教材分析

《我是班级值日生》是统编版道德与法治二年级上册第二单元“我爱我们班”中的重要一课。本单元围绕班级生活展开，旨在培养学生对班级的热爱之情，增强集体意识与责任感。本课聚焦班级值日生这一角色，通过对值日生工作的介绍、探讨及实践引导，帮助学生深入理解值日生在班级中的关键作用，掌握基本的值日职责与方法，进而激发学生积极主动参与班级事务，提升学生的责任担当意识和集体荣誉感，为学生今后更好地融入集体生活、参与社会活动奠定坚实基础。

教材内容呈现形式丰富多样，包含生动形象的图片、简洁明了的文字以及富有节奏感的儿歌等。这些素材直观地展示了值日生的各项工作内容，如打扫教室卫生、整理课桌椅、检查班级设施等，引导学生清晰地认识到值日生的工作范畴。同时，教材通过设置相关讨论话题和实践活动，促使学生积极思考如何做好值日工作，鼓励学生在实际行动中践行值日生职责，将知识学习与生活实践紧密结合，切实提高学生的道德认知与实践能力。

学情分析

二年级学生正处于行为习惯和品德意识逐步形成的关键时期。在以往的学校生活中，他们已经有了一定的班级生活体验，部分学生也有过担任值日生的经历，但对于值日生工作的全面认识和深刻理解仍有待加强。

从认知特点来看，这一阶段的学生形象思维占主导，对直观、生动的事物充满兴趣，好奇心强，但注意力集中时间相对较短，理解能力和抽象思维能力还有待进一步提升。在值日工作方面，他们可能仅关注到表面的打扫卫生等任务，对于值日生工作背后所蕴含的责任感、为集体服务的意识以及对班级秩序和环境的重要影响认识不足。部分学生在做值日时可能会出现敷衍了事、缺乏耐心和持久性的情况，在团队合作完成值日任务方面，也可能因为自我中心意识较强，出现合作不顺畅、互相推诿责任等问题。

此外，二年级学生渴望得到他人的认可和赞扬，具有较强的表现欲。教师可充分利用学生的这一心理特点，在教学过程中通过正面引导、鼓励评价等方式，激发学生积极参与值日工作的热情，培养他们良好的劳动习惯和责任意识。

核心素养目标

道德修养：通过学习，让学生深刻理解值日生工作是为班级服务的重要体现，培养学生关心集体、爱护班级环境、尊重他人劳动成果的良好品德，增强学生的集体责任感和使命感，引导学生树立正确的道德观念，自觉践行社会主义核心价值观中“敬业”“友善”等价值准则在班级生活中的具体要求。

法治观念：在值日工作中，引导学生明确遵守班级规章制度的重要性，如按时值日、认真完成值日任务等。让学生明白每个人在班级中都有自己的责任和义务，遵守班级规则就是维护班级秩序的基础，初步培养学生的规则意识和法治观念，为今后更好地适应社会规则奠定基础。

健全人格：在参与值日工作的过程中，学生需要克服困难、坚持完成任务，这有助于培养学生的毅力和耐心。同时，通过与同学合作完成值日任务，学生能够学会与人沟通交流、互相帮助、理解包容，提升学生的人际交往能力和团队协作能力，促进学生形成积极向上、乐观开朗、有责任感的健全人格。

责任意识：使学生清晰认识到自己作为班级一员，担任值日生是应尽的责任。通过明确值日生的具体职责，引导学生认真对待值日工作，主动承担起维护班级整洁、有序环境的责任，培养学生对工作认真负责的态度，将责任意识内化为学生的自觉行为，并逐步延伸到今后的学习和生活中。

教学重难点

1.教学重点

帮助学生全面深入理解值日生在班级中的重要作用和价值，让学生充分认识到值日生工作不仅关乎班级环境的整洁，更关系到班级秩序的维护以及班级良好氛围的营造。

指导学生清晰掌握值日生的基本职责和具体工作内容，如教室卫生打扫的各个环节（扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾等）、课桌椅的整理摆放、班级物品的管理以及课间秩序的维护等，并使学生熟练掌握完成这些任务的正确方法和技巧。

培养学生积极主动承担班级值日责任的态度和习惯，激发学生内心对为班级服务的热情和积极性，让学生将参与值日工作视为自己班级生活中不可或缺的一部分。

2.教学难点

引导学生将所学的值日生职责和要求真正落实到实际行动中，实现从理论认知到实践行为的有效转化。帮助学生克服在值日过程中可能出现的各种困难和问题，如劳动强度大、遇到难以清理的污渍、与同学意见不合等，培养学生解决实际问题的能力，确保学生能够持续、认真地完成值日任务。

促进学生在值日过程中形成良好的团队协作意识和合作氛围。由于二年级学生自我意识较强，在合作过程中容易出现以自我为中心的情况。因此，要引导学生学会倾听他人意见、互相配合、分工协作，共同高效地完成值日任务，提升学生的团队合作能力。

长期保持学生对值日工作的热情和责任感，避免学生出现厌烦、敷衍情绪。通过多样化的教学方法和持续的激励措施，让学生始终认识到值日工作的重要性和意义，将为班级服务的意识扎根于学生心中，形成稳定的责任意识和良好行