1.1+古代埃及+课件 部编版九年级历史上学期.pptxVIP

九年义务教育教材九年级上册《世界历史》第一单元古代亚非文明第1课古代埃及

（一）情境导入

任务一：阅读教材第2页相关内容，结合《古代埃及地图》，回答下列问题：1.古埃及位于非洲的哪个方位？其周边有哪些地理环境特征？2.尼罗河在古埃及境内的流向是怎样的？它对古埃及的气候和土壤有何影响？一、神秘的尼罗河孕育的文明特征：北临地中海，东濒红海，沙漠广布方位：位于非洲东北角流向：自南向北流影响：定期泛滥带来肥沃土壤，改善气候

任务一：阅读教材第2页相关内容，结合《古代埃及地图》，回答下列问题：3.这种地理环境对古埃及的农业生产有什么帮助？4.农业的发展对古埃及早期城市的兴起和人口的聚集产生什么影响？一、神秘的尼罗河孕育的文明帮助：提供灌溉水源，利于农作物生长，形成发达的灌溉农业。影响：农产品剩余，推动手工业和商业发展，人口向城市集中。

假设你是一名古埃及的农民，生活在尼罗河流域，描述一下你一天的劳作场景，以及尼罗河对你生活的重要性。一、神秘的尼罗河孕育的文明

古埃及农民的一天：尼罗河畔的生命之歌日出之前：晨星未落天还未亮，我便被尼罗河的潮声唤醒。河水在黑暗中流淌，像神明的呼吸一样永恒。妻子用陶罐装上昨夜磨好的大麦面饼，又往我的麻布腰带上塞了一块咸鱼——这是献给河滩上奥西里斯神的小祭品。推开芦苇编织的屋门，潮湿的泥土气息扑面而来。远处，金字塔的尖顶正泛出微光，但我的目光只落在脚下这片被河水滋养的黑土地上。去年泛滥季留下的淤泥像墨汁般肥沃，踩上去仿佛能听到小麦抽芽的声音。清晨劳作：与河水共舞太阳刚露头，我和儿子已经站在田埂上。他用木锹挖开灌溉渠的入口，我则牵着老黄牛，拉动木制曲辕犁翻松土地。泥块在犁刀下翻滚，露出深褐色的内里，像神明剖开大地的胸膛。

古埃及农民的一天：尼罗河畔的生命之歌正午时分：神明的馈赠日头升到头顶时，妻子带着陶壶来送水。壶里装的是用棕榈酒稀释的尼罗河水——直接喝河水的奴隶会得“红尿病”（血吸虫病），但我们懂得用亚麻布过滤泥沙。坐在无花果树荫下啃面饼时，我指着对岸的芦苇丛教儿子：“看到那些白鹭了吗？它们的翅膀掠过水面时，就是哈比神（尼罗河神）在丈量水位。若飞到第三根芦苇的高度，今年的泛滥一定丰沛。”午后至黄昏：生命的循环日落前，我们去河边取水浇灌亚麻田。陶罐沉入河水的瞬间，一群银色鲈鱼从指缝间溜走。这些鱼是穷人的蛋白质来源，但法老严禁在灌溉渠捕捞——据说三角洲的贵族要用尼罗河鲈鱼制作木乃伊，陪葬给冥府的奥西里斯。回村路上，遇见了收税官的芦苇船。船头插着荷鲁斯鹰旗，船舱里堆满我们上缴的小麦。税吏的仆从吆喝着：“河水涨了，下月去吉萨修堤坝！”我知道，这是尼罗河泛滥季的前奏——法老的军队会用星象仪测算水位，而我们的命运，早已写在河水的波纹里。

日落之后：河畔的叹息夜晚，我躺在屋顶的苇席上，听着永恒的流水声。女儿在油灯下用河泥捏小护身符，念叨着：“明天献给哈托尔女神，保佑弟弟不被鳄鱼叼走。”星光落在尼罗河上，像神明的银鳞闪烁。我知道，当河水再次染上红晕（因上游带来的火山岩粉），我们又要向神庙献上最后的存粮。但没有人诅咒这条河——它带来的苦难与恩赐，早已融进我们的血骨。毕竟，没有尼罗河的黑土，就连法老的金冠也会失去光芒。（注：文中农具、历法阶段、疾病与宗教细节均参考自《亡灵书》、希罗多德《历史》第二卷及埃及新王国时期农业

二、古埃及的兴衰历程任务二：阅读教材第2页内容，完成时间轴制作，并回答下列问题：人物：美尼斯意义：建立起统一的奴隶制国家，促进政治、经济、文化融合。公元前3500年公元前3100年公元前525年早期城邦出现初步实现统一波斯帝国吞并2.新王国时期古埃及为何能够对外扩张？其扩张带来了哪些影响？原因：国力强盛，军事力量强大；影响：拓展疆域，促进文化交流，也引发民族矛盾1.是谁统一了上下埃及？这一统一事件对古埃及的发展有何重要意义？

4.阅读材料，概括导致古埃及逐渐衰落的原因有哪些？原因：内部政治腐败、阶级矛盾激化，外部外族入侵。材料：古埃及文明的衰落是内外因素交织的结果。新王国后期，法老集权制度逐渐瓦解，祭司集团与地方贵族权力膨胀，导致中央政令难以推行。农业经济因尼罗河水利失修和土地兼并而衰退，社会矛盾激化。与此同时，外部力量相继入侵：利比亚人、努比亚人从南方渗入，‘海上民族’从地中海东岸席卷而来。公元前525年，波斯帝国国王冈比西斯二世攻占孟菲斯，埃及沦为波斯行省，法老时代终结。——王斯德《世界通史·第一编：古代文明与地域性历史》

任务三：阅读教材第4页，结合相关史料，回答下列问题：1.古埃及法老在政治上拥有哪些权力？2.法老如何借助宗教来强化自己的统治？三、法老的专制统治掌握全国最高行政权、司法权、军事指挥权自称是神的化身，修建神庙，祭司阶层为其统治服务

任务三：阅读教材第4页，结合相关