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桂林理工大学《人文科学》笔记-任务5

第一章：人文科学概述

1.1人文科学的定义与范

人文科学，作为对人类文化、精神、价值和意义进行深入探究的知识体系，涵盖众多领域。它聚焦于

人类的思想、情感、道德、伦理、艺术、历史等层面，旨在揭示人类社会发展进程中的精神内涵与价

值追求。其范畴广泛，包括但不限于哲学、文学、历史学、语言学、艺术学、伦理学、宗教学等核心

学科。哲学通过理性思辨，探讨世界的本质、人类的存在意义以及认知方式等根本性问题；文学运用

语言艺术，展现人类丰富的情感世界与社会生活万象；历史学则以时间为线索，梳理人类社会发展的

脉络，总结经验教训；语言学研究语言的结构、功能与演变规律；艺术学涵盖音乐、绘画、舞蹈、戏

剧等多种艺术形式，探索艺术的创作、审美与文化价值；伦理学关注道德行为与价值判断，引导人们

的行为准则；宗教学则围绕宗教信仰、教义、仪式等展开研究。这些学科相互关联、相互影响，共同

构成了人文科学的丰富内涵。

1.2人文科学在大学教育中的重要性

在大学教育体系中，人文科学扮演着举足轻重的角色。它是培养学生全面素质的关键环节，有助于塑

造学生健全的人格与价值观。通过学习人文科学，学生能够拓宽视野，增强对多元文化的理解与包容

，提升自身的审美情趣与人文素养。例如，在文学作品的研读中，学生可以感受到不同时代、不同地

域人们的情感世界与生活智慧，从而丰富自己的内心世界；哲学的学习则能锻炼学生的批判性思维与

逻辑推理能力，使他们在面对复杂问题时能够深入思考、理性判断。此外，人文科学还能激发学生的

创新思维与创造力，为专业学习提供独特的视角与灵感。在理工科专业中，人文科学的融入可以使学

生在技术创新过程中，更好地考虑社会伦理、文化需求等因素，使科技成果更符合人类的福祉。在建

筑设计专业中，设计师不仅要掌握建筑技术，还需了解历史文化、审美观念等人文因素，才能设计出

兼具实用性与文化内涵的建筑作品。

第二章：哲学

2.1哲学的基本问题与流派

哲学的基本问题包括思维与存在的关系问题，即物质与意识何者为第一性，以及思维能否正确认识存

在的问题。对这些问题的不同回答，衍生出了众多哲学流派。唯物主义流派认为物质第一性，意识第

二性，物质决定意识，如古代朴素唯物主义将世界的本原归结为具体的物质形态，如水、火、气等；

近代形而上学唯物主义则以自然科学为基础，强调原子是世界的本原。唯心主义流派则主张意识第一

性，物质第二性，意识决定物质，主观唯心主义把人的主观精神，如感觉、经验、心灵等当作世界的

本原，客观唯心主义则将客观精神，如上帝、理念、绝对精神等视为世界的本质。此外，还有二元论

认为物质和意识是两个相互独立的本原。在西方哲学发展历程中，古希腊哲学的理性思辨奠定了哲学

的基础，柏拉图的理念论强调理念世界的真实性，亚里士多德则注重对现实世界的经验观察与逻辑分

析。在现代哲学中，存在主义关注个体的存在意义与自由选择，萨特提出“存在先于本质”，强调人

通过自己的行动塑造自身本质；分析哲学则致力于对语言进行逻辑分析，以澄清哲学问题。

2.2哲学思维方法

哲学思维方法丰富多样，对学生的学习与生活具有重要指导意义。其中，逻辑分析方法运用概念、判

断、推理等逻辑形式，对问题进行严谨的分析与论证，帮助人们准确把握事物的本质与规律。归纳与

演绎是常见的逻辑方法，归纳是从个别事实中概括出一般性结论，演绎则是从一般性原理推导出个别

结论。批判性思维要求对既有观点、理论进行反思与质疑，通过深入分析其合理性与局限性，推动知

识的发展与创新。辩证思维则强调用全面、联系、发展的眼光看待事物，认识到事物内部的矛盾运动

是事物发展的动力。在面对社会问题时，辩证思维能够引导我们分析问题产生的多种因素及其相互关

系，寻找解决问题的有效途径。哲学思维方法还包括直觉思维、类比思维等，它们在哲学研究与日常

生活中都发挥着独特的作用，帮助人们突破常规思维的局限，获得新的认知与理解。

第三章：文学

3.1文学的体裁与特点

文学体裁丰富多样，常见的有诗歌、小说、散文、戏剧等。诗歌具有高度凝练的语言、丰富的情感表

达和独特的韵律节奏。它以简洁的文字传达深刻的思想与情感，如中国古代的唐诗宋词，李白的豪放

飘逸、杜甫的沉郁顿挫，通过优美的诗句展现出诗人的个性与时代风貌。小说则以塑造人物形象为中

心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。它具有丰富的叙事性和较强的可读性，

如《红楼梦》通过众多人物的命运交织，展现了封建社会的兴衰荣辱。散文形式自由，题材广泛，可

抒情、叙事、议论，注重表达作者的真情实感与独特感悟，朱自清的《荷塘月色》以细腻的笔触描绘

出月下荷塘的美景