原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
汇报人：
幼儿园大班有规律排序教学
SimpleCreative
1
2021/10/10/周日
Contents
目录
01.
教学理论基础
02.
教学资源准备
03.
排序活动设计
04.
教学实施过程
05.
效果评估与反馈
2
2021/10/10/周日
PartOne
教学理论基础
3
2021/10/10/周日
认知发展理论
皮亚杰将儿童认知发展分为感觉运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
维果茨基强调社会互动在认知发展中的作用，提出“最近发展区”概念。
皮亚杰的阶段理论
维果茨基的社会文化理论
4
2021/10/10/周日
教学目标设定
根据幼儿认知发展理论，设定适合大班儿童理解的排序教学目标。
认知发展水平
通过小组合作排序活动，促进幼儿之间的交流与合作，增强社会交往能力。
通过排序游戏，激发幼儿对学习的兴趣，培养积极的学习态度。
强调排序技能在日常生活中的应用，培养幼儿解决问题的能力。
技能培养重点
情感态度目标
社会交往能力
5
2021/10/10/周日
PartTwo
教学资源准备
6
2021/10/10/周日
教具与材料
使用不同颜色的卡片，让孩子们通过颜色对比进行排序，培养视觉辨识能力。
颜色排序卡片
提供各种大小不一的积木，引导孩子们按大小顺序排列，锻炼空间感知。
大小排序积木
利用形状分类玩具，如几何图形拼板，让孩子们学习不同形状的分类和排序。
形状分类玩具
7
2021/10/10/周日
课件内容设计
通过讲述一个有逻辑顺序的故事，让孩子们在故事中找到并排序关键事件，加深理解。
故事串联排序任务
设计互动游戏，如拖拽图片到正确位置，帮助孩子们通过实践学习排序规则。
互动式排序游戏
8
2021/10/10/周日
PartThree
排序活动设计
9
2021/10/10/周日
活动目标与内容
通过分类和排序游戏，孩子们能够理解事物间的相似性和差异性，锻炼逻辑思维。
培养逻辑思维能力
在排序活动中，鼓励孩子们描述排序的规则和过程，提升他们的语言组织和表达能力。
促进语言表达能力
设计寻找特定规律的活动，如颜色、形状或大小排序，增强孩子们的观察和专注力。
提高观察力和注意力
01
02
03
10
2021/10/10/周日
活动步骤与方法
皮亚杰将儿童认知发展分为感觉运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
01
皮亚杰的阶段理论
维果茨基强调社会互动在认知发展中的作用，提出“最近发展区”概念。
02
维果茨基的社会文化理论
11
2021/10/10/周日
活动中的引导技巧
设定目标时需考虑幼儿的认知发展水平，确保教学内容适合他们的理解能力。
明确认知发展水平
目标应具体可衡量，如通过排序游戏，孩子们能正确排序10种不同大小的物品。
制定可衡量的学习成果
教学目标中应包含促进幼儿社交技能的元素，例如通过小组合作完成排序任务。
促进社交技能发展
目标设定应鼓励幼儿自主探索和创新，如设计新奇的排序游戏，激发他们的兴趣。
激发探索和创新精神
12
2021/10/10/周日
PartFour
教学实施过程
13
2021/10/10/周日
教师角色与互动
使用不同颜色的卡片，让孩子们通过颜色对比进行排序，培养视觉辨识能力。
颜色排序卡片
利用形状分类玩具，如几何图形拼板，让孩子们学习形状识别和分类排序。
形状分类玩具
提供各种大小不一的积木，引导孩子们按大小顺序排列，锻炼空间感知。
大小排序积木
14
2021/10/10/周日
学生参与方式
设计互动游戏，如拖拽图片到正确位置，让孩子们在游戏中学习排序规则。
互动式排序游戏
01
通过讲述一个有逻辑顺序的故事，让孩子们将故事元素按顺序排列，加深理解。
故事串联排序任务
02
15
2021/10/10/周日
活动中的问题解决
通过分类和排序游戏，孩子们能够理解并运用基本的逻辑思维原则。
培养逻辑思维能力
设计活动时，让孩子们观察物品的特征，如颜色、大小，以提高他们的观察能力。
提升观察能力
通过实际操作排序材料，孩子们可以锻炼手眼协调和精细动作技能。
增强动手操作技能
16
2021/10/10/周日
PartFive
效果评估与反馈
17
2021/10/10/周日
学生学习效果评估
皮亚杰的阶段理论
皮亚杰将儿童认知发展分为感觉运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
01
02
维果茨基的社会文化理论
维果茨基强调社会互动在认知发展中的作用，提出“最近发展区”概念。
18
2021/10/10/周日
教学方法的反思与改进
使用不同颜色和形状的卡片，让孩子们通过游戏学习排序，提高他们的分类能力。
排序游戏卡片
准备数字和字母卡片，帮助孩子们理解顺序和序列，通过排序练习加深对数序和字母表的认识。
数字和字母卡片
收集
文档评论（0）