2024年辽宁省朝阳市双塔区前进街道招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年辽宁省朝阳市双塔区前进街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、苏苏是某殡仪馆的社会工作者,主要负责提供临终关怀服务,但最近接受督导时苏苏情绪低落,对离世的服务对象有无力感和受挫感,认为自己做的还不够所以无法挽留服务对象的生命。针对苏苏的这一状况,社会工作督导应该采取的措施是：

A.协助苏苏开展挽救服务对象的工作

B.帮助苏苏缓解离世者家属的悲痛心情

C.劝导苏苏生死都是自然规律,勇敢面对现实

D.与苏苏探讨负面情绪的出现并寻找解决的途径

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作督导针对社会工作者特定状况应采取的措施。苏苏作为殡仪馆负责临终关怀服务的社会工作者，在接受督导时情绪低落，产生无力感和受挫感，认为自己未能挽留服务对象生命。选项A，协助苏苏开展挽救服务对象的工作，然而服务对象生命消逝往往是不可逆转的，且社会工作者的主要职责并非直接进行挽救工作，该措施无法解决苏苏的情绪问题，故A项错误。选项B，帮助苏苏缓解离世者家属的悲痛心情，这与苏苏自身的无力感和受挫感并无直接关联，不能从根本上解决苏苏的问题，所以B项不正确。选项C，单纯劝导苏苏生死是自然规律、勇敢面对现实，这种方式比较生硬，没有深入关注苏苏的负面情绪，难以有效缓解其内心的不适，因此C项不合适。选项D，与苏苏探讨负面情绪的出现并寻找解决的途径，这既体现了对苏苏情绪的关注，又积极寻求解决办法，能够从根本上帮助苏苏应对当前的困境，所以D项是正确的措施。综上，本题正确答案是D。

2、在某赈灾募捐活动中，某牛奶企业捐赠了价值数万元的酸奶。在运送酸奶到灾区的途中，因交通中断，滞留在某地，即将变质。此种情形下，下列处理方式符合相关规定的是()。

A.酸奶是救灾物资，不得挪作他用，只能等交通恢复后，快速运到灾区

B.为避免物资浪费，马上免费送给路人

C.运回牛奶企业，让其自行处理

D.将酸奶就地变卖，获得资金捐赠灾区

【答案】：D

【解析】本题可根据救灾物资处理的相关规定，对各选项进行逐一分析。选项A，虽然酸奶是救灾物资，但由于交通中断且即将变质，若一味等待交通恢复再运往灾区，很可能导致酸奶变质失去价值，无法发挥其救灾作用，这种处理方式不具有现实可行性，不符合相关规定。选项B，免费送给路人的做法不符合救灾物资专款专用、专物专用的原则。这些酸奶是为灾区民众准备的救灾物资，随意赠送给路人会使灾区民众无法得到相应的物资救助，不能实现救灾的目标，所以该处理方式不正确。选项C，将酸奶运回牛奶企业让其自行处理，这违背了捐赠物资用于救灾的初衷。捐赠物资应按照规定用于受灾地区和受灾群众，运回企业自行处理会使灾区无法获得这批物资，不利于救灾工作的开展，不符合规定。选项D，将酸奶就地变卖，获得资金捐赠灾区，这种方式既避免了因酸奶变质造成的物资浪费，又能将变卖所得资金用于灾区救助，符合救灾物资应充分发挥其价值以帮助灾区的原则，是符合相关规定的处理方式。综上，本题正确答案是D。

3、某社区为方便居民生活建了一个农贸市场。但是，最近农贸市场里的蔬菜和肉类价格不断上涨，而且蔬菜、水果的质量也比之前差很多。其他社区的农贸市场价格都相对稳定。这引起了社区居民的关注和不满。社区居民组织起来，向社区相关部门提出抗议。社会工作者也被要求介入解决此问题。这说明地区发展模式较多关注()。

A.社区共同性问题

B.居民参与

C.过程目标

D.社会经济的发展和变化

【答案】：A

【解析】本题可根据地区发展模式的相关概念，对题干内容进行分析，进而判断该模式关注的重点。地区发展模式是社区工作的主要模式之一，它强调社区成员通过参与和合作，解决社区面临的问题，促进社区的发展。在本题中，某社区农贸市场出现蔬菜和肉类价格不断上涨、蔬菜水果质量变差的情况，且其他社区的农贸市场价格相对稳定，这一问题引起了社区居民的关注和不满，居民组织起来向社区相关部门提出抗议，社会工作者也介入解决。这体现的是社区中存在的共同性问题，即社区内大多数居民都面临且关注的问题。选项B，居民参与虽然在题干中有体现，即居民组织起来提出抗议，但这并不是地区发展模式较多关注的核心内容，地区发展模式的核心是解决共同性问题，居民参与是解决问题的一种方式。选项C，过程目标强调在解决问题过程中培养居民的能力、增强社区凝聚力等，题干主要围绕农贸市场的价格和质量问题这一现实问题，并非重点强调过程中培养的能力等过程目标。选项D，社会经济的发展和变化范围过于宽泛，题干重点是该社区农贸市场出现的特定问题，并非宏观的社会经济发展变化。综上所述，地区发展模式较多关注的是社区共同性问题，所以答案选A。

4、（）是一种通过讲座、宣传、知识竞赛和娱乐活动等方式增进家庭成员的生活常识，改善家庭成员的沟通交流的服务活动。

A.家庭沟通教育

B.家庭生活教育

C.家